小学美术教学中个性与创新的培养初探.pdf

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1、艺术教育教育科学2014年第12期小学美术教学中个性与创新的培养初探曹婷(江苏省常州市虹景小学213000)摘要：美术是公认的最能培养学生创式。美术的精神在于创新，艺术的可贵也维。对于艺术，只有高低，没有对错，学造力的学科之一，它可以培养学生的创新在于创新。小学阶段是一个人思维和认知生的美术作品本身就是自身情感的表达大意识和创新能力。而创新教育是素质教活动最为活跃的时期，学生总是乐于并善于艺术表现的，教师无须苛责追求完美。育的核心，是否具有创新能力是现代社于吸收新生事物。在学生身上，创新意识学生作品完成后，教师对于成

2、品的评价应会评价人才的重要标准。因此要让学生的萌芽正潜藏着，需要不断的自我发掘。基于两个原则，其一是重差异性，不对作具备创新能力。适应经济时代的发展和作为教师，这个时期必须保护学生身上创品打分。教师可以在作品上写上一些鼓竞争，必须在美术课堂教学上进行个性新意识的萌芽，促使其开花结果。因此就励的话，比如说“色彩明艳”“心灵手化创新教学。必须及时发现学生身上的各种特质，因势巧”“独具匠心”等等。其二是重视过关键词：因势利导个性化引导利导，因材施教，鼓励学生充分发挥自己程，不以作品片面的呈现而论学生的作的创造力和想象力，让

3、他们在这一重要时品好坏。教师要学会透过作品的细节来美术课是小学阶段学生的必修课程之期养成自己宝贵的艺术个性和创新素养。揣摩学生的内心，多进行一些鼓励，相一，而小学也正是塑造学生个性与创新思有创新的想象力是产生创造行为的前信学生的内在潜力，最大限度地鼓励学生维、培养学生能力的最重要时期。因此美提。美术教学中的写生与社会实践正是以想象创新。术课对于陶冶情操、启迪思想，促进学生培养学生观察力和想象力为目的的。教师五、结语以后更好地全面发展，有着重要的作用。如果科学合理地运用趣味教学方法，吸引小学美术教学的初衷是让每个学生都

4、但是在传统的美术教学中，教师往往习惯学生，让学生积极主动的学习，便可以激能体会到亲自发现美、鉴赏美、创造美的了以画得像不像来评价学生作品的好坏，发他们的表现欲与创作欲，提高创造想象喜悦，给学生展示自己创造力的机会。作而忽视了对学生个性化创造的培养，扼杀的能力。在课堂教学中，教师要多引导学为教师，应该不断学习和实践最新的美术了学生的想象力和创造力。生观察周围的社会现象与自然现象，培养课程教育理念，以学生为主，在美术课堂小学美术教育不同于专业的美术教学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。教学中利用各种教学技巧和手段充分调动育

5、，它的主要目的是培养与发展学生的审三、注重思维训练，塑造学生个性学生的美术学习兴趣，让学生在美术学习美能力、美术感知力、想象力，注重的是传统的美术教学大多是围绕着“看范中释放自我，表现自我，发展自我，提升培养学生的创新精神与思维能力，让学生本”与“模仿范本”两个核心展开的，评自主探索能力、美术创新能力。只有充分可以的大个性发展和全面发展。因此以往判好坏的标准是与范本“像不像”。这样发挥美术的审美、认识、教育三个功能，的教学方式只会过早地使学生丧失创新思的美术教学根本没有体现出美术课设置的才能培养出有个性，会创新的学生

6、，才能维与创新能力，丧失个性，成为教育流水意义，学生仅有的一点灵感也在“临摹”适应素质教育的要求。线的标准产品。为此，我在教学中对培养中泯灭。临摹能力固然是美术的一个重要学生的个性与创新思维能力进行了以下的基础能力，但在小学阶段，创新思维与个参考文献：尝试。性的培养和开发才是美术教学中最重要的⋯张颖慧．传统的教学方法在现代中职一、精选教学内容，激发学生兴趣目的。为此教师必须在课堂教学中注重对美术教学中的运用与创新ID】．东北师范大爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的学生思维的训练。比如说我们可以在课堂学，2011．老师”

7、。一个人对于自己感兴趣的东西，上给学生播放一段有溪流声、有鸟鸣声录【2】李孟娜．创造性思维在美术教学中的总是能忘我地投入其中，乐此不疲，小学音，然后让学生闭上眼睛自己去想象，去探析【D1．曲阜师范大学，2011．生更是如此。因此要想让学生掌握一定的作画。这样画纸上就能出现各种各样的小【3】黄文宇．高中美术教学重在培养学生美术知识和能力，教师必须先充分地利用溪、小鸟，还会出现绿树、白云等等。这的创造能力ID]．哈尔滨师范大学，2012．教材与教学手段，激发学生的学习兴趣。样的教学方式，不仅可以调动学生的各种【4】朱其珍

8、．初中综合美术教学的实践研首先要选择能引起学生求知欲，激感官协调运作，激发学生的创作激情，更究fD】．上海师范大学，2013．发学生好奇心，调动学习积极性的教学重要的是可以培养学生的思维能力和想象【51方海平．美术教学中的情和理【D】．河内容，然后科学合理地利用这些教学内力、创造力。从学生各不相同的作品中，北师范大学，2013．容，运用有趣的教