中学生语文写作能力的提高.pdf

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1、教学研究·学科教研中学生语文写作能力的提高秦家秀（重庆市綦江南州中学，重庆401421）一、培养写作兴趣真观察感受生活，还要善于积累写作素材、丰富自己的内心感受，这样才有写作的源头活水。比如，我就注重1.经常朗读语言优美、意境深远、含义丰富的文章让同学们分类搜集整理写作资料，“爱国篇”、“宽容以熏陶感染孩子。我就爱利用阅读课给同学们朗读一些篇”、“责任篇”⋯⋯让他们从网络上或书籍上分门别短小的精美散文或名篇的经典段落，使同学们受到美的类地搜集整理出相关名言、事例，还要特别写出个人感感染和艺术的熏陶，以致自

2、己也想用这种美的方式表悟，以做到心中有认识，写作时信手拈来。当然，也要达，渲染其表达的氛围。注重平常的阅读积累，积累政治、历史、语文课文中的2.启发表达欲望。其实，学生都是积极活跃，有表典型人文事例，积累经典段落的描写方法等。达情感的欲望的，只是看我们引导是否恰当，是否引起2.注重平时的语言训练和思维启发。写作非一时一了他们的表达愿望，若能引起他们表达的欲望并得到有日之功，不能为作文而教作文，首先应注重平常的熏陶价值的启迪或观点，那我们的引导就成功了，学生的写培养。我们可用课文的经典段落引导学生锤炼语言：

3、利作兴趣就会越发浓厚，就越爱钻研写作，写作水平也会用《背影》中的经典动词“攀、缩、倾”的运用为例，由此大大提高的，所谓“兴趣是最好的老师”嘛。因让同学们写某次活动让自己感动难忘；也可以每天让同此，我会很注意创设情景，培养写作兴趣。我会从课文学仿写一两句或语言优美、或含义深刻、或修辞运用得内容联系学生生活鼓励其写作，学了《第一次真好》好的句子，以锻炼其语言运用能力；其次，还要进行思后，我就启发同学们回忆自己或高兴、或悲伤、或成维的训练，以达到立好意的目的，因为“文以意为先”，功、或难过的记忆深刻的第一次，并

4、与同学分享它带给如我们可让学生由“路”进行发散思维，正确立意，同我们的启示，同学们都很乐意表述。我们也可以对课文学们就想到了人生之路、改革开放之路、科技发展之进行改写、扩写以活跃学生的思维，增强其表达欲望，路、和平的道路等；还可以对事物进行正反两方面立意学了《范进中举》，同学们就可以将其中举前后的生活思考，使其认识更全面深刻。经过这样的训练，相信同做对比，学了《罗布泊，消逝的仙湖》我们可以改变课学们的见解肯定独到深刻，文章立意层次就更高了。文结构，采用小标题形式“以前的罗布泊、现在的罗布3.注重常规写作方

5、法的指导。除此之外，我也注重泊、人们的呼吁”重写课文，学了《心声》，我们可以常规写作方法的指导，审题、立意、详略、开头、结将文章形式改为李京京给老师的一封信，这样，换一种尾、过渡等，这是我们通常所作的，就不再赘述了。形式，换一个角度表达，更能激发表达欲望。3.创设实践活动，让学生我手写我心。利用“国旗三、注重赏识评价下的讲话”、学校各种活动写出自己的真实体会，利用除了过程指导外，我们还要注重赏识评价，因为寒暑假社会实践丰富自己的经历见闻，留意身边的人和“欣赏出天才”，我们的赞美是驱使学生奋发向上，锐意事等

6、，让学生真正有经历，有感悟。进取的动力源泉，因此，我们要善于发现学生作文的闪4.可以利用网络做推手激励同学写作。随着社会的光点，善于欣赏学生，让学生有成就感并乐于再次努发展，网络让人们联系更紧密，人们遇到什么事总爱到力，或许是几句优美的话、或许是好的开头结尾、或许日志、微博上晒一晒，我也鼓励同学们在网络上创意地是观点新颖⋯⋯让学生在表扬中找到成功的方法，也让表达，创意地评价，课下，同学们的生活交流更丰富其他同学得到了借鉴，何乐而不为呢？而且，我还把好了，这样，同学们的表达激情更加高涨。当然，对于其的作文推

7、荐到相应的报刊发表、推荐到学校广播室广写作的不足之处，我也会委婉地提出修改意见。播、推荐到班级作文珍品台展示，让同学们相互阅读，二、注重过程指导互相学习，并且比一比三年后谁的作文珍品台上最多，这样的肯定给予了同学们很高的热情和兴趣，他们都竭1.注重指导搜集材料。我们要做生活的有心人，认尽全力地写好每次作文。作者简介：秦家秀（1979-），重庆渝北人，重庆市綦江南州中学教师，中学一级，研究向：初中语文教育。