十几减9的减法(1).doc

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1、（十几减9的减法）教学内容：第10页的内容教学目标：A：知识技能性目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。B：过程性目标1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重、难点：1、经历探讨计算方法的过程2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学准备：课件小棒卡片教学过程：一、谈话引入新

2、课，激发学习兴趣师：孩子们认识我吗？对，那么这节课将由刘老师和我们一三班的孩子一起完成，希望孩子们大胆的举手积极的发言。师：孩子们去过游乐园吗？还想去吗？今天刘老师就带大家到游乐园去玩一玩。听，火车来接我们了。（学生开火车口答抢答复习九加几的内容）师：火车火车哪里开？（生：火车火车这里开）二、探索方法，解决问题1、观察主题图，提出问题师：终于到了游乐园了，这里的人真多呀，看看他们都在做什么呀（套圈，踢球，看鱼，买风车，买气球）师：孩子们小丑的气球好漂亮呀，我们来这里看看，小丑和小朋友在说什么呢？请大家读一读师：孩子们，读完之后你有什么想问的吗？（还有几个气球？）师：怎么列算式

3、？你是怎么想的？为什么用减法？师：好，孩子们列出了算式我们能帮他解答吗？同桌合作把你的想法告诉你的小伙伴，看哪一个小组的孩子计算方法最多？２、小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上A9+6=1515-9=6B10-9=11+5=6C一个一个地数，1,2,3,······9拿走9个，剩下6个D15-5=1010-4=6师：我们一三班的孩子真不错，想出了这么多好办法来解决这个问题，那老师也想了一些办法，我们来看吧师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？（引导学生加深由加想减和破十法）请用你最喜欢的方法给你的同桌再说一说这道题。３、选择算法，进行计算师：好了，孩子们我

4、们一起来做一做。出示做一做1师：同桌合作用小棒摆一摆出示做一做2师：孩子们圈一圈算一算，谁来，准备怎么做师：孩子们观察这些算式，都是关于什么的（揭示课题：十几减9）三：运用新知，解决问题师：看来孩子们都掌握得不错了，那我们一起来运用今天学的知识帮小华算一算吧（出示幻灯）四、拓展练习孩子们你还能举出那些十几减九的算式呢？（出示卡片）10-911-913-914-915-916-917-918-919-9师：看，孩子们这是什么，对我们今天的愉快之旅将要结束，托马斯来接我们了（出示火车卡片十几减九口答，抢答），我们一起来做一做吧。师：孩子们，看到这些算式你有什么发现吗？（减数不变，

5、被减数变大或变小，差也跟着变大或变小）四、小结孩子们今天刘老师很高兴和你们共同度过了一个愉快的下午，孩子们高兴吗？那这节课你们有收获吗？请孩子来说一说。