太和二小陈东起《文具店》教学设计.doc

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1、《文具店》教学设计教学内容北师版小学三年级上册第80~81页。教学目标知识与技能结合“文具店”这一具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。数学思考与问题解决学会看价格牌上的价格具体表示几元几角几分以及能认、读、写简单的小数。情感态度通过活动培养学生的合作意识，让学生感受数学与生活的紧密联系。重点难点重点：学生能正确认、读、写小数。难点：能结合具体情境，理解小数的意义，认识小数的特征。教具多媒体课件教学设计一、联系生活，导入新课。师：同学们，你们去过超市买过东西吗？生回答。师：都买过什么？生：﹒﹒﹒﹒﹒

2、﹒师：那你们能说出它们价格吗？生：﹒﹒﹒﹒﹒﹒师：同学们知道的可真不啊，你还记得我们的好朋友“喜洋洋”吗？它开了一家“文具店”，今天，它想邀请我们全班去参观它的“文具店”你们想去吗？一起去看看吧。（课件出示文具店主题图，板书课题）二.自主探究，探索新知师：你喜欢那种文具？想拥有它吗？怎样才能拥有它呢？1、师：请同学们仔细观察主题图，从图中你知道哪些文具的价格，分别是多少钱，也就是几元几角几分？（1）谁来说说每本笔记本是多少元？也就是---元-----角----分？请同学们想一想。笑笑认为笔记本的价格是3

3、元15角，而淘气认为是3元1角5分，你赞同谁的观点呢？把你的想法和同伴说一说？谁来说说？生回答。看来大家都同意3．15元就是3元1角5分。（2）每支铅笔0．50元，你能说说0．50是---元---角----分；（3）每把尺子1．06元，你能说说1．06是---元---角----分；（4）每支钢笔6．66元，你能说说6．66是---元---角----分；师：同学们说的真好，老师发现了一个问题？每支钢笔的价格中有三个6，它们表示的意义一样吗？2、师：像3．15，0．50，1．06，6．66，．．．这样的数都

4、是小数。请同学们观察这些数与我们以前学过的数有什么不同？（生答）对，像3．15，0．50等这些数都有一个小圆点，数学上我我们把这个小圆点叫做“小数点”，我们把这个小圆点写在各位的右下角，小数点前面是整数部分，小数点后面是小数部分。那么我们回顾一下笔记本的价格3．15元，请看小数点的前面是表示的是元，小数点后边第一位表示的是角，小数点后边第二位表示的是分。师：小数该怎么读呢？（指着3．15）像这样的小数读作:三点一五，（指着0．50）像这样的小数读作:零点五零，你能想我这样读一读下面的小数吗？小结:通过学

5、习,,我们在读小数时,整数部分按照整数的读法来读,小数点读作点,小数部分只要依次读出数字就可以了.3、师我们已经会读小数了，哪小数该怎么写呢？请观察大屏幕，这幅图上的人民币是几元几角几分？你能用以元为单位的小数表示吗？（生回答）师：我们的好朋友笑笑遇到困难，请同学们帮帮她，，你们愿意吗？2元0角4分是2.40元还是2.04元？想一想，小组讨论汇报。师：对，这里0角我们在写小数时用0来占位。师：奇思也做了一道题，淘气说错了，你们认为淘气说的对吗？小结：通过学习，我们知道用以元为单位小数表示几元几角几分时，

6、小数点前面的数表示几元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。那个单位没有就用0来占位。三、巩固练习1、独立完成“练一练”第1题2、独立完成“练一练”第2题3、独立完成“练一练”第3题四、全课小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？（师课件出示小数点的历史）板书设计文具店--------认识小数元角分像3.15，0.50,1.06,6.66，…这样的数都是小数。。。。小数点3.15读作：三点一五0.50读作：零点五零