孔凡哲-基本活动经验的类别与作用.doc

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1、基本活动经验的类别与作用■孔凡哲张胜利本文受教育部人文社会科学研究2007年度规划基金资助，资助项目批准号：07JA880058.作者简介：孔凡哲（1965—），山东济宁人，教育学博士，国家基础教育实验中心副主任，东北师范大学教育科学学院教授、博士生导师，主要从事课程与教学论、数学教育、教师教育研究。张胜利（1968—），山西五台山人，吉林省教育科学研究院副研究员，东北师范大学教育科学学院2008级博士研究生。《教育理论与实践》2009年第5期摘要：基本活动经验是个体经历相关学科活动之后所积淀的内容，它既有个体针对有关学科活动而感觉、知觉到的那些直接经验，也有个体经过不同程度的

2、自我反省而提炼出来的,诸如策略性内容、方法性内容以及有关这类活动的情绪体验等个体知识。基本活动经验比较全面地反映了相应学科活动最基本的活动特征。一般地，每个学科的基本活动经验都包括基本的操作经验、本学科特有的思维操作活动经验、综合运用本学科内容进行问题解决的经验、思考的经验等类别。基本活动经验来自于学习活动之中，并与基础知识、基本技能、基本思想共同发挥作用。相对丰富的基本活动经验可以形成有关的学科直观能力。获得基本活动经验，是实现理解性掌握的基本前提，是课程教学目标中的“过程与方法”目标的显性化。关键词：基本，活动经验，类别，作用，直接经验，策略性，情绪体验“基本活动经验”是2

3、005年基础教育课程改革反思研究以来出现的新名词，它的出现将素质教育的研究进一步深化，特别是，从“基础知识、基本技能”发展到“基础知识、基本技能、基本活动经验、基本思想”注释：史宁中，柳海民.素质教育的根本目的与实施路径[J]，教育研究，2007（8）：10-14，57.孔凡哲.完善基础教育课程标准的若干思路[J]，教育研究，2008（4）：56-62.，正体现了当前素质教育研究的新进展、新趋势。然而，当前无论是理论研究领域，还是中小学教学一线，对“基本活动经验”的理解仍出现诸多困惑。作为系列研究，本文基于论文孔凡哲.基本活动经验的含义、成分与课程教学价值[J]，课程·教材·教

4、法，2009（3）：33-38.ClassificationandAffectofFundamentalActivityExperienceKongFan-zhe&ZhangSheng-liAbstract:Fundamentalactivityexperienceisthecontenthavingtheindividualcharacteristic,itistostayafterindividualhavingexperiencedthedisciplineactivity;bothcanbetofeelconsciousnessand,canbetotakeformaf

5、terintrospectingexperience.Anditincludestacticscontent,patterncontentandpersonalexperience.Fundamentalactivityexperiencehasreportedthemostfundamentalactivityofcorrespondingdisciplineactivitycharacteristiccomparativelyallrounds.Generalfundamentaldisciplineactivityexperienceincludefundamentalo

6、perationexperience,thethoughthavingthedisciplineattributehandlestheexperienceusingpersonalinfluence,theexperiencesolvingandtheexperiencethinkingdeeplythatwieldingdisciplinecontentsyntheticallycarryingoutaproblem.Infundamentalactivityexperiencebeingcomefromintheactivity,withandbasicknowledge,

7、basicskills,fundamentalthoughtproduceamarkedeffectcommonly.Relativelyrichfundamentalactivitiesexperiencecanformtherelevantpenetratingdisciplineability.Gainfundamentalactivityexperience;bethatthestudentrealizesthepremiseunderstandingthebasicthatnatu