学科教学计划.docx

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1、2013~2014学年上期立人为本成人于品语文学科教学计划（2013至2014学年上期）八塘小学校2018年级2班教师：彭婧学生情况分析（学习态度习惯双基智力能力等）本班一共有51名学生，男生29人，女生22人，学生学习成绩参差不齐，大部分学生基础比较薄弱，缺乏自学能力的培养。经过一年的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会

2、写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，也有一部分学生的普通话不标准。另外还有几个学生学习上存在着一定的困难，对这些学生这一学期要进一步加强教育。本期总体教学目标（教学德育基础能力提高等）1、继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。2、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。3、准确认读460个生字,能按笔顺正确书写、默写生字306个。能按字的结构把字写端正，写匀称。4、能认真听别人讲话，能转述基本内容。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能用普通话

3、回答问题，做到完整连贯。5、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。学习默读课文，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解词语的意思。凭能借语言文字理解课文内容，想象情境，知道大意。6、能用学过的部分词语造句。学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。教材分析标（教材的基本结构知识点知识的内在联系教学重点教学难点等）1.集中识字（1）复习巩固汉语拼音，继续学好普通话。（2）有主动识字的愿望和习惯，能运用学过的识字方法，自主认识122个字，写好80个字，能通过多种渠道识字，扩大识字量。（3）诵读词

4、串、韵文，初步感知语言的优美和民族文化的优秀，试着积累自己喜欢的美词佳句。（4）学习部首查字法，形成初步的独立识字的能力。2.课文（课后练习）（1）随文识字。用学过的识字方法，随文识338个生字，会正确美观地书写226个字。（2）能联系上下文和已有的知识经验，了解文中词句的意思。（3）在阅读中积累词语、丰富词汇，练习中试着运用。能背诵指定的课文和自己喜欢的句段。42013~2014学年上期立人为本成人于品（4）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，，感受语言的优美，向往文中美好的情境，对课文中感兴趣的人物或事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，从中获得初步的情感体验。3.积累与运用

5、（1）通过生动活泼的形式，引导学生梳理和巩固学过的知识，掌握学过的方法和规律。（2）通过扩大阅读量，积累语言，增长智慧，感受学语文、用语文的乐趣（从第五单元起，在学习了部首查字法后，设计了“自学生字读短文”“自学生字读小诗”等练习）。4.口语交际（1）逐步养成讲普通话的习惯，有主动与人交流的意识，能认真倾听别人的讲话，努力了解说话的主要内容。（2）能大胆展开想象，较清楚、完整地讲述小故事，能讲述自己感兴趣的见闻。（3）与人交流时，能学习应对，态度自然大方，对人有礼貌。落实计划和提高教学质量的具体措施（培优补差）1、采用学程导航范式进行教学，全力打造活力课堂。2、重视识字教学，教给学生识

6、字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、充分放手让学生自主学习，提供自主学习的空间，培养学生自主学习的空间。5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。教学进度安排表周次

7、单元（章节）教学内容课时1第一单元识字1——352第一单元识字4积累与运用（一）53第二单元课文1到3课54第二单元   课文第4——655第二单元课文7课积累与运用（二）542013~2014学年上期立人为本成人于品6第三单元课文8——10课57第三单元课文11——12课积累与运用（三）58第四单元课文13——15课59第四单元课文16——18课510第四、无单元积累与运用（四）课文17——18课511第五单元识字5——7512第五单元识字8