讲课用《答谢中书书》ppt课件（24页）.ppt

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1、答谢中书书南朝陶弘景答谢中书书答复谢徵（征）,作者的朋友。中书，是谢征的官职。即书信，是一种应用性文体，多记事陈情。学习目标：积累一些文言词语，疏通文意。了解短文作者，理解作者丰富微妙的思想感情。背诵短文。作者简介陶弘景(456～536)南北朝时期道教思想家、文学家、医学家。出生士族，平生好学。因看透了浑浊的人世，辞官归隐茅山。有《陶隐居集》。作品背景：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书

2、（谢征）的一封回信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。自主学习课文：一、自由朗读课文，注意读准字音和停顿。答谢中书书陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。Yù二、自主学习，疏通文意。温馨提示：请借助课下注释疏通文意，不懂的地方可相互交流讨论。三、检查自学情况。一人翻译一句，并解释重点词语。答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸

3、石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。交相辉映全、都季节坠落潜游在水中的鱼（Yù）欣赏消散解释神仙生活的美好世界，或指天堂。指人间山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有

4、能与其奇者。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的天堂啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。总分总总引写景抒怀答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（yù）其奇者。////‖四、自读课文，独立思考文章的结构特点五、再读课文，讨论探究。1、本文的主要内容是什么？2、文中具体描写景物

5、的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？本文的主要内容本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。山水相映色彩配合晨昏变化动静结合仰视俯视平视视觉听觉四季之景晨昏之景概括文中景色之美，并思考作者是怎样描绘秀美的山川景色的？六、合作探究理解作者的思想感情。思想探究：1、“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有

6、自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。2、王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。同学们朗读背诵七、达标测评。1、总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。2、全文围绕哪个字展开？美3、最能体现作者思想感情的语句是什么?“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”4、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？“高峰入云，清流见底”5、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶

7、句是什么？两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。6、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。小结今天学习的《答谢中书书》，一句一景,一景一意，情随景生，既绘出了山川之美，又把自己那种丰富微妙的思想感情表达得淋漓流畅。是一篇深情满满的美文。