六年级语文上册第三单元12百合花开教学课件参考北京版.ppt

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1、百合花开林清玄1、课文讲一个怎样的故事？2、找出描写百合生长环境恶劣的句子。初读感知林清玄：笔名秦情、台湾高雄人，散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《桃花心木》《白雪少年》等。作者简介僻pì偏僻苞bāo花苞鄙bǐ鄙视夷yí化险为夷莹yíng晶莹籽zǐ菜籽侣lǚ僧侣誓shì誓言谨jǐn谨慎嗅xiù嗅觉点击生字学习百合花的形象塑造顽强自信坚韧执著幸福淡泊品味百合百合花生长在怎样的环境里？从哪些地方可以看出来？艰苦恶劣偏僻遥远的山谷数千尺高的断崖野草的嘲笑蜂蝶

2、鸟雀的劝说品味百合文章为什么要写到野草对百合的嘲讽以及蜂蝶鸟雀对百合的劝告？反衬百合对开花的坚定信念和执着追求。品味百合百合花证明了自己的价值，从文章的什么地方能看出来？百合开花了。野草与蜂蝶不再嘲笑百合。山谷、草地、悬崖边都开满了百合花。几十年后，那里成了“百合谷”。在一个偏僻遥远的山谷里，有一处数千尺高的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。　　起初，百合长得和野草一模一样。但是，它心里知道自己不是一株野草。它的内心深处有这样一个念头：“我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”品词析句“长得和野草一模

3、一样”意味着什么？百合的生长不会一帆风顺。“在一个偏僻遥远的山谷里”意味着什么？“一处数千尺高的断崖”预示着什么？这里人迹罕至，即使百合花开，也是“寂寞无主，无人知晓。”表明它从开始就不被看好，步履维艰。但是恶劣的生存环境并没有消磨它作花——一株百合的天性。“我”要开花，“我”要以花证明自己是一株百合，不是野草。有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。它顽强地与恶劣的自然环境抗争，绝不向自然低头。百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的

4、存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”运用排比、拟人的修辞方法，写出了百合与自然环境顽强抗争的坚韧性格，再现了百合信念坚定，执着追求的形象。百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水；只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结出的泪滴。它那透着灵性的洁白和秀挺的风姿，成了断崖上最美丽的一道景色。这美丽是信念的结晶，是心血的凝聚，是付出艰辛之后的喜极而泣，说明百合终于靠自身的努力实现了自身价值。不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。”“全心全

5、意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬、不炫耀的品质。这句话点明了文章的主题。本文通过记叙一株长在断崖的百合以其坚定的信念，执着追求，形成了“百合谷”的故事，表达了作者对百合的赞美之前。同时告诉我们：许多努力不是一下子可以看到成果的，只要有坚定的信念和顽强的毅力，你终将品尝到成功的甜蜜。课文小结通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。拓展延伸象征拟人修辞方法的一种。把没有思想感情的事物当做人来写，赋予它们以人的思想感情和行为动作，使事物人格化。用好拟人手法，常常能收到生动形象、富有趣味的

6、效果。为了突出主要事物，先描写与之有关的事物，作为陪衬烘托的修辞方法。这种修辞方法按主要事物和衬托事物之间所呈现出来的关系不同，分为正衬和反衬两种。衬托环境描写与形象塑造1、正确、流利有感情地朗读原文，背诵相关段落。2、比较阅读《丑小鸭》。3、选读林清玄的散文。贴近他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂。课后作业