多元智慧的理论与应用(PPT 62页)(1).ppt

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1、多元智慧黃怡瑋陳美妤陳宜龍獨木舟的問題十九個人需要渡過一條河。河水湍急，不能游泳，而他們只有一條獨木舟。獨木舟一次只能載三人，其中一位必須是成人。在這十九人中只有一位是成人。獨木舟需要來回幾趟，才能把所有兒童都送到對岸？解決這個問題時，我會….□仔細、重複閱讀問題好幾次。□在我的腦中，將問題圖像畫。□將問題以一幅畫或圖表表示。□運用數學公式解題。□尋找規律，並將之用來解題。□與他人討論。□向他人求援。□將問題演出來。□運用具像的物體來幫助解題。□一邊工作，一邊自言自語。□先將整個問題在腦中完全想過一次，才採取行動。□一邊工作，一邊哼唱。□考慮到水流風速及其他自

2、然界障礙□選擇不做這一題。□其他解決這個問題時，我會….排序□仔細、重複閱讀問題好幾次。□在我的腦中，將問題圖像話。□將問題以一幅畫或圖表表示。□運用數學公式解題。□尋找規律，並將之用來解題。□與他人討論。□向他人求援。□將問題演出來。智慧語文空間空間邏輯邏輯人際人際肢體解決這個問題時，我會….□運用具像的物體來幫助解題。□一邊工作，一邊自言自語。□先將整個問題在腦中完全想過一次，才採取行動。□一邊工作，一邊哼唱。□考慮到水流風速及其他自然界障礙□選擇不做這一題。□其他肢體內省內省音樂自然何謂智慧（intelligence）概念性定義操作性定義HowardGardner對

3、智慧的定義智慧是解決問題或製造產品的能力，受到一或多種文化環境的重視概念性定義訊息處理論者符碼系統論延續支持對立反對深入擴大採納觀點19世紀英國FrancisGalton智力可用知覺的能力測出；如：區分光線；重量；音調越是訓練有素、學識越淵博的人，越有敏銳的感覺能力生理計量法（biometricmethod）天才、官員等有何特別之處訊息處理論者符碼系統論延續支持對立反對深入擴大採納觀點20世紀初法AlfredBinet更複雜的能力，如：推理和解決問題心理計量第一份智力測驗—Binet-SimonScale法國政府要我區別學童的學習能力訊息處理論者符碼系統論延續支持對立反對

4、深入擴大採納觀點智力二因論英CharlesSpearman一般因素（G因素）特殊因素（S因素）智力是不可區分的完整體訊息處理論者符碼系統論延續支持對立反對深入擴大採納觀點智力群因論美LouisL.Thurstone基本心理能力（primarymentalability）的組合七種基本能力組基本心能測驗（PrimaryMentalAbilitiesTest,PMAT）不要聽Spearman胡說，智力是由七種不同部分所組成的訊息處理論者符碼系統論延續支持對立反對深入擴大採納觀點認知發展論瑞士JeanPiaget認知發展論智力測驗中，答案的正確與否並不重要，重要的是推理訊息處理

5、論者符碼系統論延續支持對立反對深入擴大採納觀點訊息處理心理學運用實驗心理學的方法，以了解皮亞傑及其他認知理論者所研究之作用最終目的：詳盡描述認知的各個步驟，使人的表現可以在電腦上模擬訊息處理論者符碼系統論延續支持對立反對深入擴大採納觀點符碼系統論語言、數學、視覺藝術、姿態、其它訊息處理論者符碼系統論延續支持對立反對深入擴大採納觀點哈佛計劃---找出各個符碼系間的發展架構不同的符碼系統是否有某些共同的過程，或各有其發展的軌道邏輯觀點來看歷史或文化觀點智力測驗論者依經驗排定神經心理學者的方式Gardner的區分方式Gardner認為最有價值之處智能的兩項議題智力的先決條件是什

6、麼？（定義）判定的標準為何？智能的先決條件符合某些生物和心理規範的智慧追尋基於經驗的才能成功O.K.依賴先驗的設計（仍應努力尋找更穩定的才能基礎）候選智能的標準腦部受損時，可能隔離出的才能白癡學者、神童和其他特殊個人的存在一種可以辨識的核心作業或一組作業獨特的發展歷史演化史和演化史的可能性實驗心理學的証據心理測驗學提供的証據容易用符號系統來編碼《Gardner》多元智慧語言智慧(Verbal-LinguisticIntelligence)口語及書寫文字的運用能力包括了對語言文字之意義（語意能力）、規則（語法能力），以及聲音、節奏、音調、詩韻（音韻學能力）、不同功能（語

7、言的實用能力）的敏感性。邏輯-數學智慧(Logical-MathematicalIntelligence)運用數字和推理的能力，它涉及了對抽象關係的使用與瞭解核心成份包括了覺察邏輯或數字之樣式（pattern）的能力，以及進行廣泛的推理，或巧妙地處理抽象分析的能力。音樂智慧(MusicalIntelligence)察覺、辨別、改變和表達音樂的能力，它允許人們能對聲音的意義加以創造、溝通與理解主要包括了對節奏、音調或旋律、音色的敏感性。人際智慧(InterpersonalIntelligence)辨識與瞭解他人的感覺、信念與意向