2013年5月29日主编赵惠敏.doc

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1、2013年5月29日主编：赵惠敏不知不觉间，我们的远程培训学习已经进行半个月之久。回顾我们共同走过的日子里，大家不但一如既往地进行着自己的教育教学工作，还克服了重重困难，挤时间参与远程培训学习。到5月29日为止，我班130名学员，已有121人登陆学习，愿大家继续努力，争取更好的成绩！到5月29日网上培训已有半个月时间了，但本班仍有9人学时为“0”，请大家转告如下学员抓紧时间学习，以免影响学习成绩！大城子蒙中（1人）：刘玉秀紫蒙中学（6人）：李志国刘兴印刘英民王秀春于振廷迟桂琴向阳中学（2人）：于宪江王向臣在

2、这半个月的学习中，绝大多数学员的学习劲头都很足，呈现出你追我赶之势，并涌现出了一批积极上进的学员。现将本班表现突出的学员学习情况公布如下：日志达4篇以上者：方景春（6）张闻鑫（5）丛风仪（4）黄忠才（4）万玉芳（4）焦雪巍（4）王舒文（4）张庆忠（4）王秀娟（4）牛国臣（4）崔淑春（4）李杰（4）丛培旺（4）谷晓娟（4）李素花（4）作业达3次者：富聪敏（3）李永波（3）马双双（3）曲文祥（3）张闻鑫（3）朱行蕾（3）丛风仪（3）姜海龙（3）朱建华（3）发帖达6条以上者：牛国臣（20）丛风仪（10）万玉芳（1

3、0）谷晓娟（8）孟祥菊（8）刘艳红（8）方景春（7）李素花（6）冯振龙（6）张庆忠（6）熊亚玲（6）王舒文（6）崔耀文（6）回帖达10条以上者：牛国臣（19）丁艳（16）孟祥菊（14）丛风仪（14）王舒文（13）肖彬（12）李杰（12）张庆忠（12）黄忠才（12）焦雪巍（12）崔耀文（12）丛培旺（11）崔淑春（11）谷晓娟（10）王淑珍（10）孙丽丽（10）张闻鑫（10）梅昊（10）方景春（10）真诚希望以上学员再接再厉，出色完成今后的学习任务。恳请本班其他学员以他们为榜样，取得满意的效果！学习体会发布者

4、：王秀娟发布时间：2013-5-2021:52:58自从踏上网络研修这块土地，我每天跟时间赛跑，虽然疲劳，但看到丰收的果实，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，又为个人今后的发展起到了积极的促进作用。通过这次的研修，我的教育教学理念在发生着变化，促使不断反思自己：对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。如何做个优秀的教育者发布者：丛风仪发布时间：2013-5-218:37:30教育是一方充满理性的天地，也是一片包含情感的空间，班级事务繁琐，管理难度大，教师

5、必须提高自身的修养，才能做好工作。在学习中，我体会到作为一名教师的自身修养主要体现在一下几个方面。（一）高尚，德高为师。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，这需要感情，时间，精力，乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。教育无小事，一个细节可能影响一个孩子的一生。（二）睿智，学高为师。个性鲜明的教育教学风格，把握教育教学的高超技艺，和谐感人的师幼关系，无不显现着现代教育思想的之光。（三）技能，技高为师。一是要有科学的施教知识，深入学习教育学，心理学，教育方法等方面的知识。把教育理论的最新研究成果

6、引入教学过程。使教育教学的科学性和艺术性高度完整的统一起来，二是熟练掌握现代教育技术的从操作和应用，三要有创新精神，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。（四）形象，身正为师。教师每天和孩子接触的时间是最长的，自身形象深入孩子的心灵，不仅是知识传授者，还是思想教育者和道德示范者，孔子曰，其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。教师不仅要有做人的威望，人格力量，还要有最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极的影响和教育幼儿。我觉得学习不能使暂时的，也不能是强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的

7、业务水平，才能适应新形势下的素质教育，全身心的投入到工作中语文阅读教学的几点感受发布者：丛风仪发布时间：2013-5-218:48:21通过本期继续教育远程培训，我受益匪浅，真实地感受到了语文教学深奥与绝妙，学无止境，对此我仅谈谈对阅读教学的几点感受：1、要继续加强学生在阅读教学中的本体地位和教师的引领指导作用阅读教学应在教师的引领指导下，以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上，借助各种常用的阅读技能来展开

8、。具体要求是：①美文美读，要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感，培养语感，积累语言材料。②通过略读、速读的技能实践，通读课文，大体感知课文内容，理清思路，提取和筛选信息。③通过精读、默读的技能实践，体味和推敲重要词句的含义和作用，学习从多角度深入解读课文，并进行鉴赏性、研究性阅读。同时，要在“三个维度”有效结合的基础上，引导学生开展阅读活动，创设学习情境，贴近学生生活实际，调动学生的生活体验，展开个性化阅读。2、