我们都知道,课堂上单靠讲授知识本身,根本无法打动.doc

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1、我们都知道，课堂上单靠讲授知识本身，根本无法“打动”学生，只会带给他们或隐或显的情感及精神上漠然，渐渐使他们失去学习这门课程的兴趣。唯有想方设法的将学生的思维调动起来，让他们能积极主动地去探索知识，变“被动灌输”为“主动求知”；变“要我学”为“我要学”、“我会学”，才能推动思想政治课堂的真正高效。       因此，我认为落实高效课堂，教师最好的办法是激发学生的求知欲望；最重要的责任是教会学生学习的方法。       一、通过多样化的教学形式，激发学生的求知欲望       心里学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心里

2、反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。由于思想政治课不同于别的学科，理论性较强，有些内容如果教师单靠空洞说教一种方式，会让学生觉得枯燥无味，失去学习的兴趣。因此，我认为，在课堂教学中，应根据课的需要，尽量采用灵活多样的教学形式，不仅在每堂课，在不同的章节之间也尽量采用多样化的教学形式。  说明文化传播和文化继承都是讲文化发展，文化传播是从空间（横向）谈文化发展，文化继承是从时间（纵向）上谈文化发展，文化的多样性是文化交流和传播的前提，文化在交流中传播，在继承的基础上发展。通过不同的教学形式，引领学生积极主动地去探索知识，激发他们

3、的学习兴趣，可以使课堂效益明显提高。       第二，通过有效的学法指导，教会学生学习的方法       古人云：授人以鱼，只供一饭；授人以渔，则终身受用无穷。学知识，更要学方法，“学会”不如“会学”，学会“会学”才能事半功倍。所谓学法指导，指的是教师在传授知识的同时，使学生掌握一定的学习方法，并获得在具体的学习环境中选择和运用恰当学习方法进行有效学习的能力。       在实际的课堂教学中，要通过以下几个方面对学生进行指导的。       首先，通过指导学生课前预习，提高学生自主学习的能力       “凡事预则立，不预则废”。要提高学习效率，也必须

4、学会预习。在具体的教学实践中，我是通过指导学生课前阅读的方式进行预习的。预习时尽量要求学生做到：1、在通览教材、初步理解教材基本内容的基础上，找到基本的知识要点；2、适当做预习笔记即用笔在课本上初步勾划重点和自己难于理解的问题。通过一段时间的实践，学生的自主学习能力和课堂效率明显提高了。       其次，通过指导学生课后复习，锻炼学生深度思考的能力       孔子说：“温故而知新，可以为师也”。复习，就是重温已学过的知识，它是巩固知识、防止遗忘的主要手段。根据心理学的研究，没有八次重复，要想记住是不可能的。践行高效课堂，就必须指导学生重视课后复习这一

5、环节。课后复习除了指导学生回忆、整理笔记、做相关习题外，更为重要的做法是：指导学生围绕课上老师讲课的思路，钻研听课时感到困惑的问题，从教材的主要内容、主要方法、主要结论、主要应用等方面，深入思考。比如思考听课中没有全部弄清楚的问题；思考在听课过程中联想到的、而在课堂上来不及思考的问题等。总之，通过深入思考，不仅能锻炼学生的思维能力，还能使学生在明确自己对知识掌握程度的基础上，增强进一步学习的意识。       再次，通过指导学生归纳整理，培养学生综合运用知识的能力       通过系统小结，对所学知识进行加工、整理，不仅能使学生对概念和原理的理解更加深刻

6、，而且还能揭示事物之间的内在联系，提高学生对知识的运用能力。例如：在思想政治课教学中，我们每位老师都会遇到下面情况：老师讲授n多次，学生辛苦学习n多遍，可每每考试，成绩总是让自己有点不好意思。问题到底出在哪里呢？通过与学生交流，仔细分析，我发现尽管学生都能用心地学习知识，但在运用时，却会显现出许多盲点，甚至出现知识的断层，主要原因是：不会整理、系统化知识。无法完成书本知识由“厚”到“薄”的转化。为此，每学一课或一个单元，我都会及时指导学生进行归纳整理。如在复习《思想政治•文化生活》第二单元文化传承与创新时，就通过构建该单元知识系统图，把涉及到的知识点进行

7、了归纳。具体分三个步骤：1、归纳出该单元的知识关键词：文化多样性、文化传播、文化继承、文化发展和文化创新；2、将以上五个关键词及内容分别建立知识系统框，形成五个相互独立的知识系统框；3、将五个相互独立的知识系统框形象、直观地联系起来，展现出来，成为一个综合的知识系统图。这样做的目的是通过知识系统图，把分散在章节中的知识“聚点成线、集线以面、结面成网”，使学到的知识系统化、结构化、立体化。这样学生在运用起来才能做到切入一个“点”，清理一条“线”，拉开整个“面”，反馈一张“网”。可见，及时的归纳整理，不但能够提高学生的学习效率及知识运用能力，更能使课堂教学效

8、果事半功倍。       总之，高效课堂绝不是只图眼前热闹的应景之举，而是实实在