学会把事情写完整.doc

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1、学会把事情写完整——指导《我学会了××》学会写一件完整的事情，是小学作文教学中常见的内容。如果问到孩子们都会做些什么，他们可能会不假思索地回答：会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭等等。这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，能不能写下来，写的时候又能不能把不会到会的过程写清楚，这是让孩子们感到为难，让老师也感到头痛的问题。在日常的教学生活中，我也针对这个这个问题研究和探讨了很多次，下面就来谈谈自己对这类作文指导的一点看法。一、审题、选材、拟题教会学生审题是写作的前提，这篇作文要求写自己学会一种本领的过程。所以要先让学

2、生想好自己准备些学习什么的过程才好拟题。可以是“我学会了××”，或者是“学××”，比如：“我学会了游泳”或者是“学游泳”，当然学生如果有更好的标题，只要符合要求，也是可以的。二、明确事情的起因、经过和结果事情一般都有它的起因、经过和结果，所以要把这些内容写清楚。1、起因：比如写“我学会了做饭”，这件事情的起因是什么？是因为看到别人做出好吃的饭菜，自己很羡慕，想学一学？是因为爸爸妈妈不在家，没有人做饭，不得不自己做。是因为觉得自己应该学会做饭，增强自己的独立能力？还是因为看到爸爸妈妈很辛苦，想让他们轻松一点？可以把事情的起因直接作为一篇作文的开头，

3、比如：一年比一年大了，我决定多锻炼自己的独立能力。那天，妈妈不在家，我决定自己做饭。看到别人溜冰很好玩，我也想学一学，于是就缠着表哥教我。2、经过：要按照事情的发展顺序把事情的经过说清楚。学做饭的时候，先做什么，再做什么，然后又做什么……另外，还可以写写做这些事情时发生了什么意外，或者什么其他有趣的事情等。而且，学习的过程总是充满挫折的，很多时候不可能一学就会，所以，一定要写写自己“不会”时的情形：学游泳时有没有被水呛着？学滑板时有没有摔跤？学炒菜时有没有手忙脚乱，甚至忘了怎么炒？再写写自己“会了”后的情形，这样学会的过程就变得具体了。3、结果：

4、饭做好了吗？是香喷喷的，是味道不怎么样但是毕竟熟了，还是压根就不能吃？这里要注意，因为题目是“我学会了做饭”，事情的结果就不能是“我做的饭压根就不能吃”，如果做得饭根本就不能吃，那就不能算“学会”了。所以，这件事情的结果，只能是学会了做饭，虽然不一定很好吃，但是至少要能吃。三、合理安排事情的起因、经过和结果教会学生合理安排事情的起因、经过和结果，才能使文章充实，层次显得清晰，重点突出。一般来说，可以把事情的起因、经过和结果，各作为一个段落，如果事情经过较为复杂，则可以根据需要多写几段。1、开头：写写事情的起因，比如写《我学会了游泳》，那么学习游泳

5、的原因是什么呢？是自己喜欢游泳的感觉？还是爸爸妈妈让你学的？把事情的起因写下来，就是文章的开头了。2、“躯干”：躯干部分写事情的经过，事情的经过一般分为两个小部分，可以先写“不会”时的情形，还要写写自己“会了”后的情形：学会后自己的感觉和爸爸妈妈的反应等。3、结尾：可以总结一下，“我学会了××”，也可以写写自己的体会“通过学习××，我懂得了学习什么都要不怕困难，坚持不懈”。可以写写这种本领给自己带来的乐趣：“××，给我的生活带来了很多乐趣”。学会把事情的过程写完整，写具体，表达出自己的真实情感，对初学习作的孩子而言，就是一种成功的体会了。