[精品]四年级数学下册第八单元教案和反思.doc

《[精品]四年级数学下册第八单元教案和反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第八单元数学广角第一课时：数学广角-植树的学问教学内容:117页例1教学H标：让学生理解有些数学问题只计算不一定对，要考虑它的合理性。教学重点：正确解答实际生活问题。教学难点：正确解答实际生活问题。教具准备：实物投影教学过程：一、创设情境，引入新课。春天到了，阳光明媚正是植树好季节。美化环境，造福人类是我们每个人应尽的责任。但你们可知道，在植树活动屮还有不少有趣的数学问题呢！二、探究新知，讲授新课。1、出示例仁同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要载）。一共需要多少棵树苗？2、在小组内交流汇报。3、我们先画线段图看看。这

2、里把线段平均分成了儿段？但要栽儿棵树？找一找,你发现了什么规律？4、小路边一共有20个间隔，所以—•共要栽多少棵树？三、巩固练习，形成能力：1、118页做一做。园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵，从第1棵到最后-•棵的距离有多远？2、生在小组里交流，然后汇报。四、总结：这节课，你有什么收获？五、作业：第二课时教学内容教学H标教学重点教学难点教具准备教学过程数学广角■植树的学问（二）118-119页例2六、板书设计：第1节数学广角■植树的学问100-5+1=21（棵）用线段图分析实际生活屮的数学问题。正确解答实际生活问题。

3、正确解答实际生活问题。实物投影•、创设情境，引入新课。生活屮的数学问题真有趣，稍不认真分析，就会算错。这样的问题在我们身边还有，你想学吗?二、探究新知，讲授新课。1、出示118页例2主题图。2、找学生读题，理解题意。3、在小组里交流，并汇报。4、小路的两端都是场馆，还需不需要栽树呢?三、叽固练习、形成能力：1、一座长180米的大桥，每隔30米安装一-盏路灯。（1）两端要安装，需路灯几盏？（2）两端不安装，需路灯几盏？2、119页做一做1。3、119页做一做2。四、总结：这节课，你有什么收获？五、作业：六、板书设计：第2节数学广角■植树的学问

4、（二）60-3=2020-1=1919x2=38答：一共要栽38棵树。第三课时：数学广角教学内容：120—121页教学H标：通过观察、操作及交流活动，探索并认识封闭线路上间隔排列小的简单规律，并能将这种认识应用到解决类似的实际问题之小。教学重点：让学生具体分析，建立模型、正确解答实际问题。教具准备：实物投影教学过程：•、创设情境，引入新课。同学们，生活屮需要数学知识，对于具体问题，要具体分析，认真考虑，得到正确答案。来试-•试：小明从一楼上到三楼用了6分钟。照这样的速度，他从一楼到八楼需要几分钟？二、探究新知，讲授新课：1、出示用棋盘。大家

5、见过围棋盘吗？会下围棋吗？2＞围棋盘上一-个点可以放一个子。围棋盘的最外层每边能放19个棋子，最外一层一共可以摆放多少个棋子？3、在组内交流，然后汇报。4、还有其他的方法吗？5、小结：对于数学问题，不耍急于算出答案，要先弄清楚题H意思，画画图,多想一会，找出正确答案来。还可以用不同的方法算出答案来。三、巩固练习，形成能力。1、121页做一做1。2、121页做一做2。3、121页做一做3。四、总结：这节课，你有什么收获?五、作业：六、板书设计：第3节数学广角19x2+17x2=7218x4=72第四课时：练习二十教学内容：122-123页教学

6、H标：通过练习，进一步认识间隔排列小的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单实际问题屮去。教学重点：能将这种认识应用到解决简单实际问题屮去。教具准备：实物投影教学过程：1、122页练习二十第1题。先让学生独立解决问题，再组织全班交流。2、122页练习二十第2题。学生独立解答，，如有困难，教师引导学生画线段图的方法帮助理解。3、122页练习二十第3题。先引导学生认识16根高压电线杆排列在一起，间隔的段数应是15段。然后让学生独立解决问题。4、122页练习二十第4题。先让学生画一个圆，再任意画几个点，数一数点的个数与分成的段数，看看他们之间有什

7、么关系？5、123页练习二十第5题。先引导学生理解题意，让学生明白跑道的两端要插小旗，然后让学生独立解决问题，最后全班订正。6、123页练习二十第6题。先让学生观察插图，引导学生明确题意。7、123页练习二十第7题。先知道学生理解题意，然后让学生独立解决问题。8、总结：9、作业：教学反思：“植树问题"是人教版新课程标准实验教材四年级下册“数学广角"的内容。大家都知道,数学的思想方法是数学的灵魂。本册安排“植树问题"的H的就是向学工渗透复杂问题从简单入手的思想。植树问题教学侧重点：衣解决植树问题的过稈屮，向学久渗透一种在数学学习上、研究问题上

8、都很重要的数学思想方法-化归思想（所谓化归思想，--般是指人们将待解决或难以解决的问题通过某种转化过程，归结为一类题，用己有的解题策略，去解答与Z相类似的问题。），同时使学个感悟