《天鹅的故事》第二课时教学反思.doc

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1、《天鹅的故事》第二课时教学反思对于《天鹅的故事》这篇文章，我把理解重点段落作为第二课时的重点。在教学课文五六七段时，我采用循序渐进、分层导读的方法，引导学生读在课文的知识点上，练在思维的发散点上，悟在情感的激发点上，帮助学生积累语言、积累情感，激起学生对天鹅们的可敬之情，从而想让学生通过自己的笔写一写心中那独特的感受。在教学老天鹅带头破冰的情景时，我安排了一个小活动，就是让学生通过锤打地面，来感受老天鹅用身体撞击地面时的痛苦。学生锤打地面后感受非常丰富，有的同学说：“我感觉到很痛「有的说：“我都想哭啦，好痛呀「还有的说：“我只打了一下就

2、非常痛了，我想老天鹅受的痛苦一定很大。”学生感同身受，一下子就理解了老天鹅的伟大。接着我再创设情境，让学生扮演老天鹅和老师进行心灵对话。这样学生就容易理解了老天鹅为什么会英勇献身。其实在这一部分如果我让学生说说假如你是其中一只天鹅，你会对老天鹅说些什么，这样，让学生有一个换位思考的空间，更有利于学生发散性思维的培养。在比较天鹅们三次不同的叫声的时候，因为时间关系，对这一部分的学习也不够深入。假如我让学生想象一下天鹅们当时说了些什么话，再想象一下它们的神情、态度等等，这样更有利于学生想象力的培养。这篇课文文字优美，因此我把朗读作为解决难点

3、的工具，学生通过自读、同桌互读、全班齐读等多种方式，再读中悟出文章的中心来。下泽小学李彩结