作文批改反思.doc

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1、作文批改反思一如往常，我开始改周记，突然映入眼帘的是一篇书写不工整、篇幅短小的周记，这是谁的？居然这样写周记!翻到封面,不禁愕然,竟是班里成绩优秀的她。不会看错吧？没错,就是她。顿时，一阵怒火窜上心头。优秀的她怎能如此敷衍了事呢？不能容忍。适逢课代表抱口记，我对他说「'去把她叫来。"可是足足等了一下午，也未见她的踪影。于是我更生气,心目屮的好学生怎么会是这样的呢？第二夭，恰逢语文早读。走进班里，环视一周，只见她把周记递给我，还有一封信。于是我什么也没说。终于等到下课，迫不及待地冋到办公室，打开信，顿时明白了。原来由于父母Z间的矛盾，令她伤心不已，已经不能

2、让她心无旁鸳地学习。为了应付差事，她写下了昨天的周记。在信屮，她要求老师原谅她，并让我为她bl前所处的境况出主意，因为她己手足无措。我心里一阵愧疚，于是翻开她的周记，昨天的那篇周记已被她撕掉，代Z以一篇书写工整、内容丰富的周记。欣喜Z余，又不免感到遗憾：她为什么要撕掉呢？因为在那篇周记的后面，我写了批语“学习是一件持Z以恒的事，不能有丝毫懈怠和敷衍J课间我问她，她说：“我把那页周记撕掉，制作成书签了，这样它会时时鞭策我。"我一时无语。毎当上课时，我会感觉到一双更加专注的眼睛；每当改周记时，能感受到一•颗更诚挚的心。老师和学生Z间的距离瞬间被拉近了。不经意

3、间，班里另外一个女孩的周记又吸引了我的注意（她性格内向，寡言少语，学习努力但不见成效），她的这篇周记，更像一篇真情告白，如一条缓缓流淌的河水，向河两岸的风景倾诉着什么？因为她是家屮的长女，父母对她寄予着很高的期望。但是，尽管她很努力，可是在班里的成绩依I口很差，内心感到焦虑，无助、无奈。因此，老师劝她胡级，甚至请来了她的父亲，可为了她那点可怜的自尊，她不愿意留。于是她写肴，即便老师放弃了她,她也决不气馁，并要以此为警策，尽力而为，肓到老师对她刮目相看。看到这里我在想，作为一个正在努力，而且已经很努力的学生，她既然做到了问心无愧，我们还要苛求她什么呢？血对

4、老师的态度，她没有怨恨，而是深深地白责，并准备忍“辱”负重。我该怎样安慰她呢？显然,任何安慰都显得苍白无力。于是在她的周记后面,我这样写着：“文笔特别细腻，尤其擅长抒写丰富的内心情感，而且非常真挚。希望你能发挥这方面的特长。”我不知道她看到这个留言时作何感受？但我知道，她会更努力的，因为她是一颗被蚌壳包裹着的等待被发现的珍珠。批改着一篇又一篇学生们的发白内心的周记，我突然发现当语文老师真是我的幸运：因为我可以触摸到学生们最真实的心，可以聆听到学生们内心的呼唤，可以感受到学生们最真实的情感世界.周记，向我打开了一扇门，一扇走进学生心灵的门。