哲学与社会发展学院工作汇报.ppt

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1、哲学与社会发展学院工作汇报汇报人：刘杰2006年8月30日一、学院的总目标及实现之保障举措（一）总目标：在一个多元文化和全球化的时代，各国高等教育均在发生剧变。在此大背景下，坚守“建设国内外知名的高水平大学”的办学宗旨，在现有条件的基础上，再经过多年的努力，使我院的哲学与社会学在科研、教学和社会服务诸方面均达到颇高的国际认可度，从“国门内比拼”的狭隘学术视野和欲求中跳出，以道蒞学，向世界一流水准看齐。我们相信，惟有标举此一价值、理念和志向，方能为我院开出永续生机。（二）七种保障举措：1、建设一个学习性的组织（learningorganization）

2、，一个智慧型的机构（wiseinstitution）。欲提高学院层次的教学、科研和管理水平，应将组织性的学习（organizationallearning）变成一种常态，使其成为学院持续发展的精神动力和组织文化。组织性学习会使一个组织内部的精神、思想、观点、行为和研究的交流变得更加充分，消弭个人身上常有的情见私欲，使作为一个整体的组织行为更具探索性、开创性、包容性和活力，有利于在学术原创标准、教学技术和内容的升华、以及新的学术研究疆域的拓展等诸多方面达成合理的共识，呈现良性博弈和积极的形象，从而最终形成由能够光风霁月、胸无宿物、厚纳他人的学者组成的哲

3、学和社会学两个学科共同体（disciplinarycommunity），使本学院成为一个海内外优秀学者和学生的向往之地。2、提倡两种不同的发展思路和战略。我院主要由哲学和社会学两个学科组成。哲学是一门与所有人文学科、社会科学和自然科学均有密切和多样关系的古老学科，素有“众文化之王”的称号。而社会学则是一门使用各种经验分析和数理统计方法的相对年轻的经验科学。正因学科性质的不同，所以哲学和社会学各自的发展也应具有不同的思路和战略。此外，究诸历史的原因，本院两个学科多年发展不均衡，呈现出迥异的面貌。可以说哲学近年来新象迭出，而社会学则萎顿不堪。有鉴于此，我

4、们必须从学校总体发展战略和全局利益出发，重新思考我院学科发展的格局和蓝图，努力使这两个学科同兴共荣。我们力争在保持哲学学科继续提升和发展的同时，加大对社会学的各种支持力度，甚至在某些方面有所倾斜。通过5年的时间，使社会学在师资队伍建设和科研水平的提升等方面均有一个彻底的改观。3、以国际视野寻求新的学科生长点，填补多个学科空白，大力扶持交叉学科和应用性学科的建设，鼓励学者在高起点上对现实问题的研究。提高国际交往的层次，注重内容和成效，把自主举办的国际学术会议开成真正具有国际影响的会议。鼓励更多学者与海外有国际影响的哲学家和社会学家的合作与交流，参加在境

5、外举办的高水平国际学术会议。4、推动学科研究范式（researchparadigm）的根本转变，让我们的学者做出国际公认的有分量的哲学和社会学开创性系统研究。这种研究代表着今天的学者对当下科学、文化和社会生活经验的反应和批判性立场。这意味着我们的学者不做一个只会对古今中外经典著作和思想进行历史性梳理和解释的哲学史家和社会学史家，更不能成为一个古代和外国学术思想的报道者、贩运者和所谓的“应用者”。为此，必须实现学术研究在方法上由“历史指向型的研究范式”到“问题指向型的研究范式”的深刻转变，重新审视“传承”与“开新”的关系，扭转目前“常规研究”太多太杂太

6、滥，而“颠覆性研究”极度匮乏之局面，使我们学者的大脑不是成为一个“储藏知识的池塘”，而是一杆射向现实的“思想猎枪”。大学中设立人文社会科学机构的目的，不是把它们作为可对学生进行“人文教化”的一个摆设，一个装饰品，我们必须看到，人文社会科学本身就像自然科学一样，也是一种严肃、严谨和严格的对未知领域的探索活动和结果。同时，发挥院学术道德评价和审查委员会的作用，杜绝学术研究过程中可能出现的各种不端和低劣行为。5、在人才培养方面，全面引进英美的专业课程教学内容和方法，同时推进我院学者自主提出的“三一培养模式”：即知识与能力统一，真、善、美统一，专才与通才统一

7、的人才培养模式。培养在个人品德和社会责任感、综合素质和专业知识、创新精神和工作能力等各方面都得到发展的理论和应用型人才。6、研究经费的保障和个人福利的增长。多渠道筹措科研经费，把申报国家和省部级科研项目作为院的行为，给与申报者大力支持。加强和国内外大学和研究机构的科研合作，争取更多非政府组织基金会的研究项目和个人的捐助。从院自筹经费中拨专款用于对具有较高学术价值的科研成果进行奖励。同时，在搞好社会服务的指导下，保证院内人员的个人福利有所增长，实现生生真机，繁荣民生。7、努力在现有管理体制的格局下，使院行政管理变成科研和教学的一个真正的支持性系统（su

8、pportingsystem），而不是一个支配性系统（controllingsystem）或辅助性系统（as