有关教学设计和课堂生成的一些思考.ppt

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1、有关教学设计和课堂生成的一些思考高淳县第一中学杨剑春2010年3月23日北师大钱志远教授《有效课堂从哪里来》备实施备教材、备心境、备学生、备导入、备方法、备设问、备层次、备训练、备语言、备板书、备课件教具、备小结让学生看——看到——看懂让学生听——听到——听懂常用教学设计的程序与模式根据总目标确定教学的行为目标，行为目标应对学生活动的预期结果、课程中的重点难点及其他特殊要求有明确的规定。对目标进一步进行分析，确定学生应该掌的各种知识、技能与技巧，并确定掌握某种技巧的过程与步骤。含义步骤表述（1）规定教学活动

2、的方向、进程和预期结果；（2）评价教学效果的基本依据。（3）学习者自我激励、自我评估、自我调控的重要手段。（1）钻研课程标准，分析课程内容。（2）分析学生已有的学习状态。（3）确定教学目标分类。（4）列出综合性目标。（5）陈述具体的行为目标。（1）行为主体。（2）行为动词。（3）情境或条件。（4）表现水平或标准。课例1《燃烧与灭火》研究课程标准，分析课程内容。2.分析学生已有的状态。3.确定教学目标的分类。4.列出教学目标。课例1《燃烧与灭火》知识与技能:⑴认识一般燃烧的条件⑵知道一些影响燃烧的外部因素⑶掌

3、握一些常见的灭火的方法和原理过程与方法：⑴通过活动与探究，掌握对获得的事实分析得出结论的科学方法。⑵通过解决一些日常生活中的问题，掌握利用化学知识解决日常问题的方法。情感与态度：⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系⑵在解决问题的过程中，激发学生的进取心，获得成就感。⑶通过解决日常生活的中的一些有关火的问题，体验到化学使世界更加美好。[思考1]为什么试管2中的白磷燃烧，而试管1中的红磷不燃烧？[思考2]为什么试管2中的白磷燃烧，试管3、4中的白磷不燃烧？[思考3]为什么试管3、4水里的白磷通了氧气

4、（或空气）后就能燃烧？A活动二探究神秘之“火”[思考4]为什么试管4中通了氧气后，比试管3中通了空气后燃烧更剧烈？红磷白磷热水空气O21234（09南京）22．(7分)某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件。[提出问题]物质燃烧需要什么条件?[猜想与假设]1．有可燃物2．温度要达到着火点3．与氧气(或空气)接触[设计与实验][得出结论]猜想正确，燃烧必须同时满足个条件，只要破坏个燃烧的条件，就能达到灭火的目的。课例2《非凡试管》我的感悟“专题式”复习课教学策略：变旧为新——克服倦怠创

5、设新情境新角度切入新高度俯瞰激发欲望主动建构（南京市07年第27题）【拓展探究】该学习小组又尝试用右图所示装置进行氯化氢气体与氨气反应的实验探究，活塞K1、K2、K3、K4、K5均关闭(装置气密性好)。通过调节活塞K4，用排石蜡油的方法在B管中收集满了氨气，如通过调节活塞K1、K2，在干燥的A管中充满与大气压强相等的干燥氯化氢气体，其操作是⑥____________________。在不用任何试剂的情况下，当看到⑦____________________现象时，说明A管中已收集满了氯化氢气体。打开K3，氯化

6、氢气体与氨气发生化合反应，生成一种铵盐，写出反应的化学方程式：⑧____________________课例3《溶液的形成》旧新1.了解溶液、溶质、溶剂的概念。2.初步了解溶液的重要应用。3.能识别常见溶液中的溶质和溶剂。4.知道乳浊液及乳化现象。5.探究溶解性的影响因素。6.激发探究兴趣，培养严谨求实的科学态度。1.了解溶液、溶质、溶剂的概念；并识别常见溶液中溶质和溶剂。知道乳化作用。2.了解溶液的一般用途。3.知道常见溶液的微观构成。4.通过探究溶液的形成，提高观察问题、分析问题的能力；5.通过探究影响

7、溶解性的影响因素，培养归纳对比分析学生的能力；6.培养从平凡的事物中发现问题并求甚解的良好学习品质。复习提问：在前面我们已经学习到了哪些的溶液？盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、澄清石灰水是不是所有的物质溶于水都能形成溶液呢？物质在溶于水的时候发生的是什么变化的？蔗糖溶于水形成溶液：探究溶液的形成实验编号1、将泥土放入水中2、将植物油放入水中3、将蔗糖放入水中4、将食盐放入水中振荡静止特征一、溶液1、概念、一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。2、溶液的组成溶质：被溶解的物质溶剂：

8、能溶解其他物质的物质讨论：在蔗糖溶液和氯化钠溶液中的溶质是什么？溶剂是什么？溶质：固体、液体、气体溶剂：一般为溶液溶液盐酸碘酒澄清石灰水硫酸铜溶液蔗糖溶液溶质溶剂说出下列溶液中的溶质和溶剂提问：1、不同的物质在同种溶剂中的溶解能力是否相同？2、同种物质在不同的溶剂中的溶解能力是否相同？探究：溶剂溶质现象水碘水高锰酸钾汽油碘汽油高锰酸钾向盛有一定量水的小烧杯中，加入探究活动一：探究溶液的形成活动与探究蔗糖溶液和食盐