语文人教版九年级上册香菱学诗PPT课件.ppt

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1、《红楼梦》曹雪芹高鹗著香菱学诗根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。首句“根并荷花一茎香”写的是莲根荷花同长在一根茎上，一样芳香。荷花也称莲花，这里暗示香菱原名英莲。“自从两地生孤木”的“两地生孤木”寓一个“桂”字，点出夏金桂的名字。最后一句“致使香魂返故乡”指的是死亡，暗示香菱被夏金桂虐待致死。学习目标1．了解《红楼梦》的相关知识积累生字生词，丰富语言积累。2．讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的方法；3、学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，在学习上要好

2、学、乐学，更要善学、苦学。1、给下列加点字注音仄（）声应玚()庾（）信蘅（）芜苑三昧（）暧暧（）请柬（）胡诌（）颦（）嘟哝（）姊（）妹怔怔（）暖香坞（）画缯（）鳏鳏（）预习检测1、给下列加点字注音仄（zè）声应玚(yáng)庾（yú）信蘅（héng）芜苑三昧（mèi）暧暧（ài）请柬（jiăn）胡诌（zhōu）颦（pín）嘟哝（nóng）姊（zĭ）妹怔怔（zhèng）暖香坞（wù）画缯（zēng）鳏鳏（guān）预习检测2、填空《红楼梦》：原名，属体小说，是我国古典小说中伟大的主义作品。它以、、、四

3、大家族为背景，以为主要线索，描写了贾家、二府由盛而衰的过程。书中塑造了、、、、等一系列富有典型性格的艺术形象。其作者是代。名，字，号。预习检测2、填空《红楼梦》：原名红楼梦，属章回体小说，是我国古典小说中伟大的浪漫主义作品。它以贾、王、史、薛四大家族为背景，以宝黛爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、史湘云等一系列富有典型性格的艺术形象。其作者是清代曹雪芹。名霑，字梦阮，号雪芹、芹溪、芹圃。预习检测金陵十二钗正册1、林黛玉2、薛宝钗3、贾元春4、贾

4、迎春5、贾探春6、贾惜春7、王熙凤8、史湘云9、秦可卿10、妙玉11、巧姐12、李纨金陵十二钗副册1、香菱2、薛宝琴3、尤二姐4、尤三姐5、邢岫烟6、李纹7、李绮8、夏金桂9、秋桐10、小红11、龄官12、娇杏读一读1、香菱学诗的过程可分为哪几个环节？（拜师）读诗、谈诗、作诗2、香菱一共写了几首诗？请结合课文简单评价一下香菱的几首咏月诗。月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。１、前人咏月习用的词藻堆砌。２、诗中

5、“月挂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐。３、全诗没有表达真情实感。香菱的第一首诗２、全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题。非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。１、能用“花香”“轻霜”等比喻。２、用“人迹”“隔帘”等情景烘托。１、“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息。香菱的第二首诗精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？

6、１、句句都似非写月，但句句与月相关。２、用词典雅含蓄，设意新奇别致。３、是切合香菱自己的身世，借咏月而　　　怀人，流露了真情实感。香菱学诗成功的原因是什么？探一探１、她天资聪颖，乐学、善学、苦学（这是最主要的原因）２、老师指点得法－－尤其是黛玉３、大观园的良好环境香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只

7、见他皱一回眉，又自己含笑一回。挖心搜胆，耳不旁听。目不别视。晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。甚至梦中喊出了“可是有了，难道这一首还不好?”1、浏览全文，筛选描写香菱专心学诗的语句，体会作者是怎样刻画人物形象的。正面描写品一品2．跳读课文，筛选侧面描写香菱的语句。宝钗：“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”“这个人定要疯了”“可真是诗魔了”“你这诚心都通了仙了”……宝玉：“会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’你已得了”“这正是‘地灵人杰’，老天

8、生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”作用：侧面烘托会使人物形象更丰满、生动，更具体感人。方法点拨1、人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写2、作用：（1）外貌描写：交代人物的身份、地位、处境、经历、心理状态或性格等。（2）其他四种描写：生动形象地表现了人物的心情或性格、精神品质等。句式：运用了描写，生动形象地写出了，表现了。例如：运用正面描写（语言、动作、神态等）和侧面描写，生动形象地刻