2011教师招聘考试题目及答案.doc

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1、考试：师德、教师法、教育法必考试题教育心理学（中学）模拟试卷一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分），在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．西方第一本(教育心理学)作者是以下哪一位心理学家（）A．埃里克森B．皮亚杰C．桑代克D．斯金纳2．个体不同系统在发展的速度、起迄时间、到达成熟的时间有不同的进程指的是（）A．发展的阶段性B．定向性C．不平衡性D．差异性3．“最近发展区”指的是儿童心理发展的（）A．现有的发展水平B．即将达到的水平C．最高的发展水平D．现有水平和即

2、将达到的水平之间的距离4．巴甫洛夫的经典条件反射属于（）A．信号学习B．刺激—反应学习C．连锁学习D．言语联结学习5．俗话说“一朝遭蛇咬，十年怕草绳”这是条件反射的（）A．获得B．消退C．泛化D．分化6．桑代克认为学习过程是（）A．顿悟过程B．同化和顺应过程C．主动地形成认知结构的过程D．试误过程7．成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择的任务是成功概率为（）A．70％B．50％C．90％D．100%8．耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是（）A．低相关B．高相关C．不成比例D．呈倒“U”型曲线9．学生在学习数运算的法则m(a+b)=

3、ma+mb后，错误地认为1g(a+b)=lga+1gb，这是（）A．正迁移B．负迁移C．一般迁移D．具体迁移10．历史课中的历史事件和历史人物的学习属于（）A．符号学习B．概念学习C．命题学习D．程序性学习11．教材编写应分段分节，教师讲课要有间隔和停顿。这是利用感知规律的（）A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律12．桑代克认为刺激一反应联结如果得到使用力量就会加强，如果失去使用力量就会减弱。这属于（）A．干扰说B．同化说C．动机说D．痕迹衰退说13．下面哪一项是心智技能的三个特点（）A．观念性、内潜性、简缩性B．客观性、内潜性、简缩性C．客观性

4、、外显性、展开性D．观念性、内潜性、展开性14．练习曲线中间有一个明显的、暂时停顿期。这个时期称为（）A．过度学习期B．高原期C．疲劳期D．潜伏期15．为了学好英文，把英文单词“Tiger”联想成“泰山上的一只老虎”这是（）A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D元认知策略16．中学生品德发展的关键期是（）A：初一B．初二C．初三D．高一17．评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）A．学生成绩B．智力测验C．期末评比D．教学目标18．通过观察、谈话等手段获得资料，并以此为依据对个别学生进行评价。这是（）A．配置性评价B．诊断性评价C．正式评价D．非

5、正式评价19．多次测验分数的稳定、一致程度。是指这个测验的（）A．信度B．效度C．区分度D．可比度20．有人认为“学习成绩不好，就是因为自己能力差”，这种归因属于（）A．外部稳定归因B．外部不稳定归因C．内部稳定归因D．内部不稳定归因二、填空题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。21．任何一个正常的学生心理的发展总要经历一些相同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平、优势领域是千差万别的。22．青年初期学生的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从经验型向理论型转化。23．关键期是指在个体生命的早期，

6、个体对某一特定的刺激特别敏感，过了一时期，同样的刺激影响就大大减落。24．加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习依次分为信号学习、刺激激——反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习和解决解决问题学习。25．我国教育心理学家主张学生的学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习。26．奥苏伯尔认为学校情景中的成就动机由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面组成。27．根据迁移的内容不同，迁移分为一般迁移和具体迁移。28．定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。29．知识的概括分为感性

7、概括和理性概括。30．现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。31．技能是通过练习而形成的合乎法则活动方式。32．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为。33．教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。34．认知领域的教学目标，从低到高分为知识、领会、应用、分析、综合和评价。35．发现学习是指通过自身的学习活动而发现有关要领或抽象原理的一种教学策略。36．标准化成就测验的优越性有客观性、计划性和可比性。37．教师的成长分为关注生存、关注情景和关注学生三个阶段。38．动机具有指向功能、强化功能和激活功能。39．课堂纪律

8、是对学生课堂行为施加的准则与控制。40．系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断