七上复习资料.doc

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1、第一单元生物和生物圈第一章认识生物一．生物的特征：(1)生物的生活需要营养(2)生物能进行呼吸(3)生物能排出身体内产生的废物(4)生物能对外界的刺激做出反应(5)生物能生长和繁殖(6)生物都有遗传变异的特性.除病毒以外，生物都是由细胞构成的。二.调查我们身边的生物:调查是科学探究常用的方法之一形态结构特点：植物，动物和其他生物对调查到得生物，可以有多种归类方法生活环境特点：陆生生物和水生生物用途：作物、家禽、家畜、宠物第二章了解生物圈一．生物与环境的关系1.地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈2.生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在

2、于它周围的各种影响因素的总和。3.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素非生物因素：光、温度、水等。例如：南橘北枳（受温度）；生态因素可以分为两类：生物因素：影响某种生物生活的其他生物（捕食关系，竞争关系，合作关系，寄生关系等）4、生物能够适应环境也能影响环境。生物能够适应环境的例子：仙人掌的叶退化成刺是适应干旱的环境；旗形树的树冠像一面旗帜是适应多风的环境；生活在寒冷海域中的海豹；动物保护色的形成等。生物影响环境的例子：蚯蚓疏松土壤；在沙地上种植植物可以防风固沙；千里之堤毁于蚁穴；大树底下好乘凉；蜣螂出国救澳大利亚草原等。5、生物对环境的适应

3、具有普遍性。6、科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流二．生物与环境组成生态系统1、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统生态系统的组成：生产者：能够直接制造有机物（如：植物）生物部分消费者:不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食（如：动物）生态系统分解者：能够把有机物分解成无机物，供生产者重新利用（如细菌、真菌）的组成非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。2、食物链与食物网食物链：不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。例如：草兔子狼（1）食物链一定是

4、从生产者开始（2）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向（3）随着食物链的延长，营养级别越高的生物，生物数量越来越少，有机物能量都越来越少。（4）食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。（在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链）生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。3．生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相

5、对稳定的状态。4．生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。（注意出分析说明题）三、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。1、生物圈中的生物：a.大气圈的底部，主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物b.水圈的大部，生物大多数生活在水面150米以内的水层c.岩石圈的表面，是一切陆生生物的“立足点”2．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库（地球之肺）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（沼泽是典型的湿地生态系统----地球之肾）、农田生态系统、城市生

6、态系统（消费者主要是人类而不是野生动物）3．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构一．练习使用显微镜1．显微镜的构造（P37）2．显微镜的使用方法：(1)取镜和安放;右握左托（右手握镜臂，左手托镜座）(2)对光：（a转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；b转到遮光器，把一个较大的光圈对准通光c转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内）(3)观察：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。双眼睁开，左眼

7、向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。（4）整理：实验完毕，应该把显微镜的外表擦拭干净，把物镜偏转到两旁，目镜放回镜头盒，把镜筒缓慢下降到最低处，再把显微镜放入镜箱内。3．几点重要的结论：（1）显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积（2）显微镜物象和实物是上下左右都相反（从目镜内看到的物象是倒像）（3）要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动（例如：要将视野中左上角的物象移到视野的中央，玻片就往左上角移动），如果是将视野中央的物象移向某个方向

8、，就将玻片往相反的方向移动。（4）放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮；放大倍数