《部首查字法查字典》教学设计.doc

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1、课题：部首查字法查字典相关课程标准相关陈述：能用部首查字法查字典，学习独立识字。学情分析：孩子们虽然在一年级就接触到字典，但是平时遇到不认识的字请家长、小伙伴、老师帮忙；给生字找朋友时，是在全班交流的过程中积累一些优美的词语，很少孩子通过查阅字典认识更多的词语娃娃和汉字宝宝，因为他们觉得动手查麻烦又浪费时间。因此，当孩子们不认识某个生字或不会给某个汉字组词时，即使身边放着字典也不用，而是寻找简便省时的方法。这样，造成了大多数孩子没跟“字典”这个学习拐杖交上朋友。所以，我抓住这次“部首查字法查字典”的机会，给学生创设一种轻松、和谐的气氛，让学生尽情发挥自己的才能，从而不

2、知不觉爱上字典这个学习工具。学习目标的陈述：根据《课程标准》、教材特点以及我班学生的年龄特点、学习情况，我制定了以下学习目标：1、在教师指导下，通过观察字形、发现规律，学生能够认识部首，初步建立部首的概念。2、学生能够根据书上提示，在老师引导下，通过动手实践，学习用部首查字法查字典。3、喜欢查字典，感受查字典的乐趣，养成借助查字典独立识字的习惯。教学重点：学习部首查字典的方法。教学难点：培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。教法、学法：情景教学法、讲解法、自主合作探究法教学准备：1、每个学生准备一本《新华字典》。2、一本自己喜欢的课外读物。3、多媒体课件评价方案设

3、计：学生从“部首”、“在检字表哪一页”、“除去部首有几画”、“在字典哪一页”、“读音”五方面完成老师印发的表格后，同桌之间根据表格中的答案翻阅字典，从而核实、验证答案是否正确。如果全部正确得三颗星；有一处错误得两颗星；有两处错误得一颗星；有两处以上错误请小老师帮忙。认识部首达成率为100﹪，学会用部首查字法查字典达成率为95﹪以上。教学过程：（一）激趣导入。今天，老师带你们到语文的森林乐园去游玩。1、课件出示森林、叶子。茂密的森林，绿绿的树叶多美呀！2、课件出示带有下列汉字的树叶：花绿红队苗细都草限你们看，树叶中有什么？【采用情景导入，能激发学生学习兴趣。】（二）认识

4、部首。1、请你们读一读树叶中的汉字，再仔细看看这些字的字形，说说你发现了什么？（有些字的偏旁相同。有“纟”的字，有“艹”的字，还有“阝”的字。）　　2．把汉字按偏旁归类。　　树叶里的这些汉字要跑出来和你们做朋友，请你们按偏旁让它们排好队，然后再读一读。　（1）课件出示：纟：艹：阝　（2）让学生将树叶中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类，课件随着出示：　　　　　　　纟：红　细　绿　　　　　　　艹：草　花　苗　　　　　　　阝：队　都　限　（3）按偏旁归类的顺序读一读。　　3．结合偏旁归类的课件，帮助学生建立部首的概念。　汉字中有很多偏旁相同的字。字典、词典把有相同偏旁的字放在

5、一起作为一部，相同的偏旁就是这些字的部首。　　如：“红、细、绿”三个字都有“纟”，都归到“纟”部。“纟”就是部首。　　4．从字典的“部首目录”中查出下面的部首在“检字表”的第几页。纟（）艹（）阝（）（）【学生在一年级只认识汉字结构部件中的偏旁，还没建立部首的概念。认识部首是学习部首查字法的基础。因此在教学习查字典前，通过偏旁归类的练习，让学生初步感知什么是部首。至此，完成学习目标1.】（三）学习查字典。　　1、课件出示：茂（1）、认识这个字吗？（2）、当我们遇到不认识的字时，用部首查字法就能查出它的读音。　　2．课件出示P39中部首查字法查字典的步骤。　（1）、自由

6、读　（2）、指名读　（3）、四人小组边读查字典方法提示，边讨论部首查字的方法。说说自己知道了什么。提出不懂的问题，共同探讨。　（4）、学生交流汇报，教师总结方法。　　第一步：确定要查字的部首，数数有几画，从部首目录中找到这个字的部首和页码。　　第二步：在检字表中，找到这个部首，数清这个字除部首外还有几画，找到它在字典中的页码。　　第三步：按页码在正文中找到要查的字，看拼音读出这个字的读音。　　3．师生一起边说查“茂”字的方法边动手查字典。　　4．课件出示“陆、锣、箭、阔”四个生字。　（1）让学生用部首查字法查字，一边查一边填表。（如果遇到困难请小伙伴帮忙）字部首在检字

7、表的哪一页除去部首还有几画在字典哪一页读音陆锣箭阔（2）集体反馈。【让学生在独立查这三个生字的过程中，逐渐掌握这种查字典的方法。至此，完成学习目标2.】（四）、拓展。　　请学生拿出自己喜欢的课外书，从书中找出不认识的字，用部首查字法找到它的读音。　　【学生初步掌握了部首查字法后，教师创设课外书中不认识的字的实践活动，这样既巩固了部首查字的方法，又激发了学生查字典的兴趣，同时使学生进一步认识到部首查字法的用处，感受到查字典的乐趣，从而喜欢上查字典。至此，完成学习目标3.】（五）、总结谈话。　今天我们在“森林乐园”中，认识了部首，学会了用部首查字法查生字