动作细节描写教案.doc

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1、人物动作细节描写教案教学目标：   1、通过学习，能够了解动作描写的定义和作用。   2、掌握动作细节描写的基本方法。3、能够将动作描写运用到实际的写作中。教学重点：   培养动作细节描写的基本能力。一.导入设置游戏环节，你来比划我来猜，请三个学生上讲台给大家表演自己提前拿到的词语，然后请同学来猜答案。等学生回答完后，教师提问最后一名学生：你是如何猜出答案的？设计意图：学生回答通过表演同学的动作。引出本节课要讲的内容——动作细节描写。（多媒体显示）二.展示关于动作描写的片段（多媒体显示）学生阅读完后，教师提问：你觉得这个片段好在哪里？教师：这个片

2、段不仅让我们看见了张老师时喝粥的动作，还让我们了解到张老师是一个怎样的人。这就是动作描写的好处，“于细微之处见精神”，那么什么是动作描写呢?设计意图：通过片段引出动作描写的定义三．什么是动作细节描写（多媒体显示）动作描写，就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征———思想、性格、心理以及习惯。四.动作描写的方法方法一：细致入微地把人物的动作刻画出来牛刀小试：老师表演，学生观察后写作预设：学生写作完成后，分别请三四个学生把自己写好的小练笔拿出来给其他同学分享，之后老师再展示范文（多媒体

3、显示）方法二：选用准确的动词下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？我终于爬（登）上去了，蹲（站）在小山道上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向前移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。——《走一步，再走一步》活动：请学生从中任选一个词，来说说能否更换。方法三：选择最能揭示人物性格、心理的动作进行描写例文：我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,唯恐从他的嘴里说出我的名字.活动：扩写短文。给短文增加适

4、当的动作描写（包括心理活动）改写后：我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,唯恐从他的嘴里说出我的名字。设计意图：动作描写不局限于人物的肢体描写，心理活动也属于动作的一部分，五、课堂小结动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。六、精彩再现请把你在运动会上看到的精彩瞬间写下来（不少于100字）板书设计：动作描写作用：

5、表现人物性格、心理、习惯等思想、性格、心理、习惯细枝末节