大瀑布的葬礼说课稿.doc

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1、《大瀑布的葬礼》说课稿一、说教材1、教材简析：《大瀑布的葬礼》是一篇略读课文。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。说明保护环境、保护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。课文语言优美，感情充实，是进行环境教育和语言训练的好教材。开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。2、教学目标：（1）、了解大瀑布

2、发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡。（2）、继续培养学生搜集,处理信息的能力,了解更多地球环境现状。鼓励学生善于思考,用自己擅长的方式勇于表达自己的观点,有创新的胆魄。（3）、培养学生的表演能力，读写能力。3、教学重难点：5通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和今日的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。二、说教法学法本课的设计师主要通过激情引导，为学生营造氛围，激发学生的内在情感，以“自读

3、--自悟--交流—运用”的教学方法，让学生从文本和画面中真切的感受瀑布昔日的雄伟壮观，今日的奄奄一息。通过这种强烈的对比，自然而然的生发一种情感：我们要保护环境，保护我们赖以生存的地球。同时，努力通过“模拟巴西总统演讲”“想象二十年后的塞特凯达斯大瀑布是什么样子”等环节，培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。三、说教学程序本堂课通过合理的教学环节、恰当的教学手段和必要的教学艺术，使教学过程在学生情感、教师情感和作者文本的情感的碰撞、共鸣、交融中铺设、展开、呈现。（一）、激趣导入，揭示课题。（

4、1）、师：上课前我们来轻松一下，老师给大家出几个脑筋急转弯的题，看谁能又快又正确的回答出来。什么海最危险？（死海）什么花没有人喜欢？（泪花）右手永远抓不到什么？（右手）什么布剪不断？（瀑布）世上什么东西比天更高？（心比天高）（2）、今天这节课我们就来学习一篇与瀑布有关的课文。师板书课题《大瀑布的葬礼》。（二）、揭示课题，感知大意。5大家已经预习了课文，知道这条瀑布叫什么名字吗？（塞特凯达斯瀑布）谁为它主持葬礼？（巴西总统）（三）、品读课文，感受瀑布的变化1、感受昔日“雄伟壮观”（1）、如此隆重、特殊的葬礼，

5、却为一条瀑布而举行，这到底是一条怎样的瀑布呢？（2）、自由读读文中的3、4自然段，细细欣赏，并旁注自己的感受。①、全班交流。（根据学生的回答，引导学生从其形象、声音、游客体会）②、用文中哪个词来形容昔日的瀑布最合适？（板书：雄伟壮观）（3）、同学们，你们想看看大瀑布雄伟壮观的样子吗？（师出示课件。）①、师：看到这样漂亮的瀑布，你能赞美一下吗？②、这么美的瀑布，让老师想到了一句诗：（示意让学生说出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）（4）、这么美的瀑布，身为巴西人民肯定会无比骄傲与自豪。带着自己的感情读相关语

6、句。（师出示课件）2、感受现在“奄奄一息”（1）、师：可谁能想到这样一条举世闻名的大瀑布，几年后却是另外一番景象。（师出示课件）5①、看到这样的画面，你心里有什么感受？（学生自由发言）为什么？（师根据学生的回答，板书“奄奄一息”）。②、指导朗读第七自然段。（师出示课件）（四）、追溯瀑布枯竭的原因1、短短的几年之间，为什么会有这样大的变化呢？请快速地找出那段让你痛心的文字。读读看，你知道了什么？2、全班交流。（师根据学生的回答出示课件）（五）、拓展延伸，升华情感。1、师：其实我们周边的环境，有很多也遭到了破坏

7、。大家搜集到了哪些资料？（生交流）2、师出示一组环境遭到破坏的图片，说说看完后的感受。3、正是为这条大瀑布即将消失深感惋惜与痛心，并唤起世人对环境的保护，因此巴西总统主持了这个特殊的葬礼。试想一下：如果你是巴西总统，在这个葬礼上，面对巴西人民，你会说些什么？（抽生练说）师板书：保护环境保护地球4、师：我们只有一个地球，为了不让塞特凯达斯瀑布的悲剧重演，希望我们大家能从现在做起，从自身做起，争当保护环境、保护地球的小卫士！（六）、课后作业。（选做）1、2０年后，塞特凯达斯大瀑布在各方的综合治理下，又恢复了原来

8、雄伟壮观的景象，如果你再次站在大瀑布前，你会发出怎样的感慨？52、展开想象，试着写一首诗歌，描绘一下2０年后塞特凯达斯大瀑布的美丽景观。3、请你以“塞特凯达斯大瀑布”的口气，给人类写一封信。4、注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么。四、说板书设计大瀑布的葬礼曾经现在雄伟壮观奄奄一息保护环境保护地球5