浅谈音乐游戏在小学音乐课教学中的地位与作用.doc

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1、浅谈音乐游戏在小学音乐课教学中的地位与作用王文（武功县北营中心小学陕西咸阳712200）【摘要】建构主义的理论强调学生对知识的主动探索，新的小学音乐课程标准也应体现教育的本质属性：自主、合作、探究，音乐游戏作为小学音乐教学的课堂组织工具，可以完美体现当下高效课堂教育的理念，本文从理论根据、新课标要求及小学音乐教学的特点等方面阐述了音乐游戏的地位与作用，值得思考、运用和倡导。【关键词】建构主义新课标理念音乐游戏地位作用瑞士近代著名儿童心理学家皮亚杰（J·Piaget）关于建构主义的基本观点是，儿童在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的

2、知识，从而使自身认知结构得到发展。儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。同化是指个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程。顺应是指个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。同化是认知结构数量的扩充，而顺应是认知结构性质的改变。建构主义的内容很丰富，但其核心可以用一句话概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构（不是像传统教学那样，只是把知识从教师的头脑中传送到学生的笔记本上）。新课程标准的核心理念是：自主，合作，探究，它是建构主义理论的完美体现，小学音乐课教学如何体现新

3、课标的理念？这是每一个小学音乐教师值得思考的问题。从古到今，班级授课制在教育发展中的地位与作用是毋庸置疑的，但随着信息社会的快速发展，学生的动手、动脑、动口的“三动”教育显得越来越重要和必须，通过长期的实践与探索，我发现小学音乐课通过音乐游戏更易实现“新课标核心理念”下的”“三动”，更能体现课堂还给学生，快乐还给学生的教育之本。德国教育家福贝尔认为：“游戏是儿童认识世界的工具，是快乐的源泉，是培养儿童道德品质的手段，在游戏过程中最能表现儿童的积极性和自觉性。游戏是儿童的本能性活动，是儿童内心世界的反映。”高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的途径。”快

4、乐的游戏是儿童的天性，哪里有儿童，哪里就有游戏。在游戏中，儿童的运动器官，感知记忆力都能更快更好地发展。　　小学音乐课课程标准要求要增设唱游内容，唱游内容包括：律动、歌表演、音乐游戏和集体舞等。从儿童好玩、好动的特征来看，音乐游戏是唱游教学的一个重要部分，音乐是音乐游戏的灵魂所在，游戏只是学习音乐的手段，游戏必须伴随音乐，才能实现音乐教学的目的。它从音乐本身入手，让学生在聆听音乐的同时，引导他们通过一些音乐游戏去接触音乐的各种要素。引导学生通过音乐游戏去感受音乐的节奏、情节，感受音乐的魅力。让学生在“玩”的过程中主动学习，发挥想象力和创造力，让他们

5、成为音乐活动的积极参与者和创造者。3奥尔夫还主张，儿童音乐教育应该从孩子的生活天地里取材，让孩子在玩乐中学习音乐。的确，儿童的生活以游戏为重心，常常在游戏中以最纯真、最自然的方式表现自我、抒发情绪、发挥想象力。纵观我国各民族儿童民歌，游戏歌占据了大部分，且大部分游戏歌的内容都是儿童生活感兴趣的事物。可见，游戏与儿童生活有着密不可分的关系，儿童的生活离不开游戏，游戏的内容源于儿童的生活，如果我们把游戏注入儿童的音乐生活，那么必将在儿童心中产生巨大的影响。根据儿童的生理、知识水平、注意力等特点，儿童在学习音乐的过程中不可能专门集中注意于音乐。儿童的心理

6、特点是“玩”，把游戏引进课堂，让儿童感到音乐课是最有趣的课，上了还想上，所以从这个角度考虑，教师应尽可能以儿童日常生活、身体活动和对周围世界的体验为依据，创造出一些儿童喜爱并能感受的音乐游戏，在音乐教学中加以应用。根据赞可夫的理论，音乐教学原则的核心是发展和形成学生的音乐听觉表象。音乐游戏具备了将音乐听觉表象付诸于行动之中的功能，让儿童从音乐中来——感受音乐（听音乐）；到音乐中去——表现音乐（音乐游戏）；再回到音乐中去——达到音乐教学的目的（掌握音乐）。所以音乐游戏是帮助儿童学习音乐的一座桥梁。音乐游戏的最大特点就是“音乐性”，让儿童在游戏中学习音

7、乐，感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化，并随时根据音乐的变化作出反应，在游戏中学会听辨不同旋律、节奏、节拍、速度等音乐的基本要素，训练听觉、视觉，从而达到音乐学习的目的。音乐游戏除了具有“音乐性”这一主要特点外，还应具有自然性、趣味性、创造性等游戏的共同特点。通过实践发现，音乐课教学中的“音乐游戏”，比其它科目更具有“新课标核心理念”的达成性和操作性。1、相对于其他学科，音乐课具有独特的学科性。活泼、轻松、愉悦的课堂氛围让学生非常喜欢，它将枯燥的知识传授和抽象的音乐符号变为富有生动形象的游戏教学。比如学生在认识1、2、3、4、5这几

8、个音符时，可以运用多媒体进行“小猴子摘桃子”的游戏教学。让学生扮演小猴子，将1、2、3、4、5五个音符写在形象可爱的“桃子