《分数的基本性质》评课.doc

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1、《分数的基本性质》评课《分数的基本性质》是一个大家非常熟悉的课题，在各级教学观摩课上也经常出现。教材对于学生来说，因为已经有了商不变的性质的铺垫，学起来并不困难。赵老师的这节课，教学设计有重点、有层次、练习多样化，学生学得比较扎实。　　一、扎实的探究过程。　　《课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。赵老师在引导学生总结归纳分数的基本性质时，一改过去在黑板上板书两三组相等分数，先从左往右观察，再从右往左观察

2、，然后教师自己给出分数基本性质的做法。而是提出几个学习要点，通过这些富有启发性和导向性的问题引导学生让学生自己试着观察、比较、总结，自己尝试着表达规律。分数基本性质中每一句话的得出都显得那么自然、顺畅。虽然学生的表达很稚嫩，但是都是学生自己内化得出的，有自己的理解，印象会更深刻。　　此外，“0”的问题，顾老师也处理地很自然，严谨。促使学生发现的规律进一步规范、严密。　　二、精巧的练习设计。　　巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。在新课程的小学数学课堂教学中，必要的训练是不可少的。本

3、节课，设计的练习有重点、有层次、有针对性、有深度和广度。分2组比赛争取得分，气氛热烈，学生在游戏中学习到了很多的知识。　　如果赵老师在练习的时候，在学生回答问题后适当地选择几道题让学生说一说想的过程，效果可能会更好。