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1、基本信息课题UNIT6MeetMyFamilyLesson4(PEP小学英语四年级上册)作者及工作单位 杨艳芬，店塔第一小学教材分析本课是PEP小学英语四年级上册第六单元第四课时，即B部分第一课时，重点学习职业的词汇：doctor,farmer,nurse,driver,baseballplayer和询问家庭成员职业的句型：What’syourfather?为下一课进一步学习询问职业句型和对话做好铺垫。学情分析学生经过本单元A部分学习，已经初步掌握了家庭成员的词汇mother,father,aunt,uncle,sister,brother,babybrother,
2、parents，同时学习了询问家庭成员的句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?学生已基本掌握了介绍家庭成员以及其特征的句型：Thisismyfather，he’stallandstrong.A部分Groupwork已经做了一些铺垫。本课时教学询问家庭成员职业的句型时，应注意通过大量的口语交际练习，小组活动等，来让学生理解并掌握句型。教学目标1．知识目标：a)能用What’syourfather?来询问职业，并能够用英语作答。b).能够听说认读职业单词： doctor,farmer,nurse,driver,baseballplay
3、er.2.能力目标：a)能够听指令做出相应动作，eg:Actlikeateacher等等。b)能用恰当的词汇描述家人以及特征。3.能力目标:注重培养学生小组合作能力以及热爱家庭的情感态度价值观。教学重点和难点1.教学重点a)本课重点掌握有关职业的五个生词：doctor,farmer,nurse,driver,baseballplayer.b)本课重点掌握的句型：What’syourfather?He’sadoctor.2，教学难点a)baseballplayer中baseball的发音，学生容易发错，教师应给予及时纠正。b)听指令做动作的actlike比较绕口，注意
4、多教授几遍，让学生多练。教学过程1.Warm-up教师播放“MYfatherisadoctor"学生跟唱。设计意图：在学生学完PartA后，掌握了father等词汇，这首歌可以在愉快爱轻松的氛围中，帮助学生复习巩固本单元已学的词汇。同时为学习本课新词汇及句型做铺垫。2.Presentation（新课呈现）1)教师出示doctor词卡并介绍：ThisisChenjie’sfather,heisadoctor.学生一边跟说doctor生词，一边做动作，并做简单的描述。学生预设描述（Thisismyfather,heisadoctor,he’stall.）教授其他单词用同
5、样的方法。并且让学生以小组活动等方式大量练习新单词及句型。设计意图：教学单词时，贯穿相关动词短语表达及重点句型的教学，提前铺设，让学生在句子表达中感知生词的使用，以此突破教学难点。2）教师将ChenJie和Sarah等人物的头饰给主动要求表演的学生戴上，全班学生在教师的引导下问：What’syourfather/mother?戴头饰的同学回答：He’s/She’sadoctor/farmer/nurse/driver/baseballplayer.待学生熟悉句型以后，教师要求学生同桌之间，小组之间对话。预设学生对话：S1:Thisismyfather.S2：What
6、’syourfather?S1:Myfatherisadoctor.S3:What’syourmother?S4:Mymotherisanurse.设计意图：让学生通过大量的口语练习，学习掌握新句型。3.Let’sdo教师播放Let’sdo的录音，学生听录音。学生预设行为，教师播放第一遍是做动作，播放第二遍时，边说边做动作.学生小组比赛边说边做动作。设计意图：让学生练习新单词，心到、口到、手到。并且有助于培养小组合作能力。教学环节教师活动预设学生行为设计意图 板书设计Unit6MeetMyFamilyLesson41.Words:doctor,
7、farmer,nurse,driver,baseballplayer.2.Sentence:What’syourfather? Myfatherisdoctor 学生学习活动评价设计 学生自评环节：重点培养其学英语的习惯及兴趣，看他们能否大声的，流利的说英语单词和句子。学生小组互评环节：通过小组活动，培养合作意识，以及竞争说好英语的意识。教师评价：注重学英语的过程，考查学生能否认真听讲，并能正确的说英语单词及句子。表格评价评价标准等级学生自评小组互评教师评价能认真听课，并可以自己完全正确的使用新学单词及句型，语音，语调，语速，语感好。优秀能认真听课，个别单词读得
