浅谈如何看待使用多媒体上课的利弊之处.doc

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1、浅谈如何看待使用多媒体上课的利弊之处 信息技术急速发展，进入读图时代的今天，以计算机为核心的多媒体的应用已经渗入教育领域，改变了我们以往的教学方式，使得教学更具艺术性，也更有成效。有利之处是：首先，多媒体是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频来传递信息的多种媒体的综合，直接作用于人的感官，使得信息可听可视，更加形象（尤其是在处理一些抽象的问题时，表现得更加明显），使得教学更具有直观性，更容易使学生进入课堂，调动学生的积极性，激发学习兴趣，提高学习效率。其次，教师由于自身限制和环境条件的制约，知识来源较单一，甚至只有教学参考书这一种资源，知识面窄，导致

2、课堂教学单调乏味，学生毫无兴趣，学习效率低下。多媒体的介入，则可以使教师摆脱想多传授知识却苦无资源可用的尴尬境地。多媒体作为一种介质，可以使教学与网络勾连，使无限量的网络资源直接呈现在课堂之上，为教学所用，使课堂容量无限扩大，信息极其丰富，能够从多角度、多层次调动并深入学生思维，做活课堂教学。再次，多媒体在教学之中的应用，优化了传统教学中的双方交流模式，衍变成更具优越性的三方交流模式。传统教学主要由教师和学生的双方互动来进行，能够当堂解决教学过程中出现的问题。多媒体的介入不仅保留了这种双方交流模式的优点，升级为三方交流模式。与其说多媒体是一种工具，不如

3、说它是一种联系，一种承载知识可以独立存在的联系。在课堂上，学生不仅仅可以和活生生的老师交流，还可以和这位保持沉默却无所不知的老师交流，而且后者更可以让学生意识到自己的主人翁地位，积极发挥自身学习的主动性，也更符合生本教育的理念。使用多媒体的不利之处是：过分追求多媒体教学的教学手段，忽视对传统教学媒体的利用现在的课堂上，从导入新课的具体材料、与课本知识的相关材料，到课堂教学中设置的问题和答案，几乎都无一例外地通过课件来完成。黑板已经快被屏幕取代，板书也被课件替代。可是，教师理的、必要的板书，及时的操作示范，教学模型的空间结构展示等，应是计算机所不能完全替

4、代的。二、过分依赖多媒体技术，忽视学生思维能力的培养和情感、态度、价值观的形成不少教师过分依赖信息技术利用多媒体进行教学，使课堂容量增大，教学进程明显加快。学生应接不暇，疲于应付。其实剥夺了学生自主思考、自主想象、自主学习的时间和空间，不利于学生思维能力的提高。学生来不及仔细看和独立思考，没有认知的碰撞，没有刻骨铭新的记忆，更谈不上师生情感的交流、心灵的震憾。情感、态度、价值观的形成又如何谈起呢？三、过分相信多媒体的普遍性，忽视具体学科的特殊性不少老师对多媒体教学奉若神明，视为灵丹妙药。出现了一些教师不顾学科的属性，不考虑教学内容的贴切性，争先使用多媒

5、体教学的现象。如生物、物理、化学等都是实验性很强的学科，必须让学生亲自动手操作，做好每个实验，这样对培养学生的动手能力、观察能力和解决实际问题的能力等影响很大。所以，在充分发挥多媒体教学优势的同时，必须重视学科的特殊性。因些，在实际的教学过程中，我们要正确认识多媒体教学的利弊，不能过于迷信多媒体教学的作用，才能走出多媒体教学的误区。