小学英语五年级下册说课稿.doc

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1、小学英语五年级下册Unit2MyFavouriteSeason说课稿一、说教材。今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册Unit2MyFavouriteSeason的第六课时，PartBReadandWrite.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。

2、二、说教学目标。《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的ReadandWrite旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcanmakeasnowma

3、n.并能在情境中综合运用。2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。3、能够在Let’sfindout的活动中谈论在每个城市喜欢的季节和原因。三、说教学重、难点。该文本是学生所熟悉的词汇和句型，因此，我将引导学生“理解和掌握Whydoyoulikesummer/winter?BecauseIcan…”确立为本课的重点。“正确回答和书写答句即because引导的原因状语从句。”为本课的难点。四、说教学准备。根据教学设计，需要准备以下材料和教具：单词卡，相关学习、练习材料，插图，录音机和录音带，课件ppt.

4、学生需要准备喜欢城市的四季图片。五、说教学方法。《英语课程标准》基本教学理念中，“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。”因此，在教学活动设计时，我将对文本的阅读理解作为本课的中心任务，为达成这一任务，又设计了若干读前任务和读后任务，运用多媒体辅助、猜测、小组活动等方法引导学生积极参与学习，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。六、说教学过程。本着以学生为

5、主体，教师为主导，我把教学过程分为四部分来完成。即：热身――呈现――操练――巩固拓展。（一）热身和复习——任务的导入“一个好的开始就是成功的一半。”成功的导入能唤起学生已有的知识经验，启发学生的思维，发展他们的语言表达能力，培养他们分析解决问题的能力。因此，在热身环节我设计了吟唱歌曲和复习单词。通过吟唱歌曲What’syourfavouriteseason?营造学习氛围，拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。师生自由交谈询问喜欢的季节，复习再现本单元的主要句型和词汇，然后通过拼读补全单词活动重点复习四会单词，帮助

6、学生记忆积累，将所学语言用于生活，为阅读文章和书写句子做好铺垫。（二）课文呈现——任务的提出在教学中适当地运用媒体，能向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。在这一环节中，我运用课件分别出示Readandwrite部分的四幅图。提问：Whatseasonisit？WhatcanZoomandZipdoinsummer/spring/fall/winter?引导学生看图说话，了解大意，再问：Whichseason

7、doZoomandZiplikebest?Pleaseguess.让学生尽情的猜测，主动参与，激发学生的学习兴趣，使其能积极投入到阅读学习中去来。如：学生说Zoomlikessummer.Becausehecanswiminthelake.教师板书学生猜测的答案。然后教师播放课文录音。学生边听边判断、了解自己的预测是否正确，更进一步巩固语言，掌握知识，训练学生的听说能力。（三）操练——执行任务在这一环节上，我设计了两读。一读是让学生带着文本后的问题“(1)WhatisZip’sfavouriteseason?Why?(

8、2)WhichseasondoesZoomlikebest?Why?”进行阅读，动笔勾画相关信息的词句，以培养学生获取某个信息的阅读能力，在这一活动中，学生通过反复的读本课的重点句子，落实教学目标。二读是让学生再次独立阅读，享受阅读过程，真正读懂文本。因此，在第二读后，我设计了让学生根据课文内容选词填空的任务，检查学生对文本的理解