小学数学教研活动记录表.doc

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1、小学数学教研活动记录表项目名称公开课项目负责人刘向繁活动时间2013年06月16日活动地点四年级教室活动主题平均分主讲人刘向繁参加对象全体小学数学教师记录郭海英活动内容及进程 1、刘向繁老师在四年级教室公开课，主题为《平均分》，全体小学数学组老师参与听课。2、课后在集体办公室评课，何彦老师主评。3、主评老师整理好评课稿上交到教务处.活动反思与建议 本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言积极。调动了老师们之间相互听课评课，共勉共进的积极性，效果不错。过程确认                                    科研处负责人签字：王华      小学数学教研活动记录表（一）

2、教研组：    小学数学   活动时间2013年06月16日活动地点集体办公室活动主题二年级第二单元——用平均分解决问题错题分析出席人员全体小学数学教师记录郭海英常见错题题型 1.有20支蜡烛，每块蛋糕上插4支，插满了5块蛋糕。（20）÷（5）=（4）2.有20支蜡烛，要平均插在5块蛋糕上，每块蛋糕上面插4支。（20）÷（4）=（5） 常见错因分析     能根据图正确的理解题意，但是在把平均分的过程用除法算式表示的时候，不知道该怎样写。在写除法算式时，我们应该记住：被分的总数应该写在被除数的位置；表示平均分的过程的数，应写在除数的位置；表示分得的结果的数，应该是商。； 相应策略    创

3、设情景教学，让学生经历平均分的过程，教师（或学生）一边分，一边引导学生列算式，特别是可以通过对上面两题的比较，进一步帮助学生用除法算式解决生活中的有关平均分的问题。                                        小学数学教研活动记录表（二）教研组：    小学数学活动时间2013年3月28日活动地点集体办公室活动主题四年级第三单元——运算定律与简便运算错题分析出席人员全体小学数学教师记录郭海英常见错题题型 28×（5×11）           =28×5+28×11=140+308=448常见错因分析    此题的错误原因是把乘法分配律和乘法结合律混淆了，

4、乘法结合律是乘法这一种运算的规律，而乘法分配律是乘法和加法这两种运算之间的一种规律。； 相应策略    1.创设情景教学，让学生进一步理解乘法结合律和乘法分配律的概念。2.通过对比练习帮助学生分辨乘法结合律和乘法分配律。如：28×（5×11）和28×（5+11）               3.做题之前先仔细看有几种运算符号。                                         小学数学教研活动记录表（三）教研组：    小学数学   活动时间2013年4月11日活动地点集体办公室活动主题四年级第四单元——小数点的移动错题分析出席人员全体小学数学教师记录郭海英常

5、见错题题型 （1）21千克150克=21.015千克(2)7.05吨=7吨5千克常见错因分析1.此题错在把“克”改写成“千克”时，除以两单位之间的进率是1000，小数点应向左移动三位，即150克=0.15千克，再把高级单位的数21与0.15相加，即是21.15千克。2．此题错在把“吨”改写成“千克”时，所乘进率应是1000，小数点向右移动三位，即0.05吨=50千克，然后把它和7吨合起来即是7吨50千克。相应策略    1.学生虽然有错误但必定是个别的，这时需要我们教师对有错误的学生个别辅导。2.学生对新知识的掌握必定有个内化的过程，我们不妨根据艾宾浩斯的遗忘规律定期加强练习。3.教导学生

6、认真做题，减少由于粗心造成的错误。。                                         小学数学教研活动记录表（五）教研组：    小学数学   活动时间2013年5月16日活动地点集体办公室活动主题六年级总复习——分数百分数应用题错题分析出席人员全体小学数学教师记录常见错题题型 例1人民机床厂计划生产320台机床，结果多生产了40台。实际完成了计划的百分之几？320÷（320+40）　　               =320÷360　　               ≈0.889=88.9％。　　           答：实际完成了计划的88.9％ 常见错因分

7、析这是一道属于求一个数是另一个数的百分之几的应用题，解答这类题的关键是找准“标准”量，而“标准”量是在比较中得来的，如求甲数是乙数的几（百）分之几，则以乙数为“标准”，若求乙数是甲数的几（百）分之几，则以甲数为“标准”。学生在解题时，由于很难判定谁与谁比，所以常常出错。如此题要求“实际完成了计划的百分之几”，而错解中则恰恰弄反，求出了“计划是实际完成的百分之几”。相应策略 要避免出现这种错误，要对应用题中的特殊问句加以正