政史试卷分析.doc

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1、九年级期中考试政史试卷质量分析邢诲一、试卷的总体评价从总体上看，期中政史试题，相对简单，以基础为主，尤其是政治，考题以课本知识为主，重在考查学生对知识点问题的记忆。总体来说：试卷难易适中，重点突出。试卷结构：总分为100分，历史60分政治各40分。仍为两部分，第一部分为选择题（客观题），第二部分为非选择题（主观题）。政治试题以“前两单元内容为主，考查了学生的记忆能力和理解能力。历史试题以世界历史上册为主，突出了历史学科重点内容，覆盖了每一个考点，注重考查基础知识，重点考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力。二、试卷具体分析（一）整体情况参考人数人均分及格率最高

2、最低20271.0380.169923（二）学生答题的得失分分析政治部分：（1）失分情况：失分比较多的是判断题和问答题。（2）失分原因分析一是对一些理论、观点，理解不够深刻，没有理解其真正内涵，一知半解或关键点混淆，如判断题民族精神的核心，很有一部分同学记得不清，判断错了。二是记忆不准确，说到底就是没背下，虽然现在政治考试，题越来越活，纯理论的题少，发挥性的题多，但是我觉得，理论知识点，该记得下的还得背熟，就是发挥题也能说到点子上。如这一次考试题，我国的富民政策、如何让创造财富的源泉充分涌流，这两个题，本来就是个送分题，苦于有些同学没记下，就把分丢了，还有一部分

3、同学记得不准确，答成另外相似的问题了。三是部分学生答案内容脱离了材料，甚至把记下的书本知识随便写一段，不能扣题分析，语言繁琐而不得要点。这也是政治课答题中，学生常犯的毛病，缺乏从材料中提取有效信息的答题技巧。（3）对今后教学的建议1．注重基础知识梳理2、检查落实好，基本理论知识的记忆。3、讲清讲透，理论观点，让学生能够融会贯通，真正理解其内涵。4、加大考点题型的训练力度，见得做的多了，就知道怎么才能答到点子上。5、教给学生答题的技巧，选择题怎么提到准确率，材料题怎么答到点子上，怎么组织材料，怎么才能有条理，怎么才能和课本知识相结合等。6、平时教学中要强调用政治的

4、专业术语回答问题，不用口语，力争高分。7、对于相近的概念要引导学生加以区别，分清概念的内涵与外延。历史部分：总体上历史试卷比较简单，考察的都是基础知识，很多题目都是一眼就能回答。（1）选择题得分普遍比较好。非选择题中，看图题答的不好。（2）失分情况：三角贸易的出程和归程的地点，中程中经营的商品，混淆的比较多。拿破仑对外战争的评价失分也比较多。另外，问题答案稍长一点的失分也多。（3）失分原因分析1、知识点记忆不准确，张冠李戴，似是而非。如《解放黑人奴隶宣言》答成《废除黑人奴隶制度.》等。2、书本知识信息，掌握不全面，只管文字不管图片，不会从图片中获取历史知识。如《

5、神曲》图片不知道与之有关的历史人物，也不知道这场运动的核心思想，马克思、恩格斯的头像认不得等。3、记忆不深刻，理解不到位。如英国资产阶级革命的历史意义，和拿破仑的对外战争的评价，能把要点写全的不多，就说明学生学习历史还停留在记忆上，没上升到理解的层面上。4、历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差  有些同学在答题时写的很长，但就是答不到要点上，这与平时历史思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。  5、审题能力不强   审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。如

6、问的哪个国家通过什么机构进行殖民掠夺的？部分学生就回答了东印度公司忽略了英国，少了一个；（4）对今后教学建议 1、强化基础知识教学   突出主干知识、重点知识的教学，注重知识教学的系统性和完整性。重点突出，讲清来笼去脉。            2、注重能力培养，注重对学生学习方法的指导。      识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；叙述重要的历史事实；分析和评论重要的历史问题，等等。同时要求我们在教学中要注意引导学生从多层次、多方位去发掘历史知识之间的联系，包括：历史发展的纵向联系；同一历史时期政治、经济、文化等方面的横向联系；历史发展的因果联系；中国

7、史和世界史之间的联系；     3、加强技巧性训练一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。