赛龙夺锦教学设计.doc

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1、赛龙夺锦执教者：广州市铁二中学谢海燕教学目标：通过引导学生欣赏《赛龙夺锦》，使学生会唱音乐主题，会打划龙舟的节奏，并能积极参与小组的竞赛活动，能听辨广东音乐的主奏乐器——高胡及其音色，了解广东音乐的主要演奏形式——“三架头”和“五架头”；并通过《赛龙夺锦》不同的奏（或唱）形式的对比听赏，感受广东音乐《赛龙夺锦》随着岁月的变迁，人们所用的演绎方式的变化；在学习过程中了解龙舟文化，领会赛龙舟的拼搏精神。教学重点：1、围绕赛龙舟的音乐活动，学会听赏《赛龙夺锦》，并能背唱出音乐主题，主要欣赏前奏、音乐主题和“夺锦”部分。2、能听辨出高胡的音色了解高胡的演奏特点，

2、认识广东音乐的演奏形式——“三架头”、“五架头”，掌握广东音乐的主要特点。课时：一课时年级：初中一年级学生分析：我们学校的学生大多数来自机务段铁路工人的子弟，音乐基础较差，很多孩子开始学唱歌时只会开口读歌词，连七个基本音阶都唱不准，对视谱更是无从下口，本课时由于一开始就让学生练习了“锣鼓经”，因此，在唱主旋律时只要求学生唱和“锣鼓经”节奏相同的旋律部分03︱503︱503︱5623︱5和01︱201︱201︱2367︱2；根据学生好玩、好动的特点，本课时让学生参与的机会比较多，比如在“夺锦”环节中全班同学都参与到“划龙舟夺锦”的活动中。教材分析：（本教材

3、选自广东沿海版）　　《赛龙夺锦》又叫《龙舟竞渡》，属“广东音乐”，由何柳堂(1870-1934)创作，是描述中国南方端午节(端阳节)，龙舟竞渡的热闹情况，全曲节奏轻快。　　先由唢呐演奏出雄纠纠的旋律，有如将军出场似的，作为引子。　　乐曲主体部份，以弹拨及拉弦跳动的音调，配合铿锵的锣鼓节奏，展现一幅龙舟健儿，全力以赴夺标的场面。　　结尾音调风趣，表现胜出龙舟，洋洋得意的样子。　　《赛龙夺锦》原是一首丝竹乐曲，后来为了表现乐曲的气势，改编为吹打乐合奏形式，增加了唢呐和打击乐器，全曲以曲首的音调为基础，加以不断衍生和发展。并从表现龙舟竟赛的内容出发，借鉴外来作

4、曲技巧，大量使用模进和变形等手法，是我国传统乐曲中较少见的。2　　乐曲开头以唢呐吹出号召性的引子，表示比赛开始。接着是乐曲的主题，逐渐活跃，表现了龙舟竞发，生气勃勃的景象。然后是比赛正式开始，情绪逐渐热烈，并加进了打击乐，刻画了龙舟在水上前进的形象；随后速度进一步加快，节奏多变，犹如龙舟你追我赶，气氛相当热烈。最后吹响唢呐象征比赛结束，结尾再现了前一段的曲调，表现了龙舟在碧波上自由荡漾，令人心怡。乐曲通过描述端午节民间举行龙舟赛，勇夺锦标的欢腾热闹场面，表现了劳动人民勇敢、豪放、奋发向上的精神面貌。本课时只选取前奏、音乐主题和“夺锦”部分欣赏。课前准备：

5、收集以下资料1、有关龙舟比赛的图片、视频。2、有关《赛龙夺锦》的介绍、不同表现形式的《赛龙夺锦》（如民乐合奏、粤曲小调等）。3、作曲家及其作品《赛龙夺锦》简介4、广东音乐的表现形式“三架头”、“五架头”及有关乐器的图片、声音等。5、准备一个大鼓。6、把以上1、2、3、4、点整理成PPT课件。教学过程：一、课前音乐：播放《赛龙夺锦》音乐，让学生听着音乐走进音乐室。（把学生的注意力尽快转移到音乐课堂上。）二、组织教学：师生问好等三、新课导入1．欣赏赛龙舟的场面（录像），了解赛龙舟的风俗2．提问：划龙舟的动作特点是什么？划龙舟用什么来指挥？3、课件展示“锣鼓经

6、”节奏，并引领学生学会打这节奏。四、赏析《赛龙夺锦》1、欣赏《赛龙夺锦》前奏（引子）①老师做动作学生选配音乐。②讲解引子音乐引用了戏剧舞台上将军出场的音乐，并让学生想一想，在《赛龙夺锦》中用这样的音乐起什么作用。③唱一唱前奏的旋律。2、简介《赛龙夺锦》及作曲家。3、围绕“赛龙”与“夺锦”欣赏《赛龙夺锦》。①听一听主题音乐，想一想作曲家在这里描写了多少只龙船在争渡？（提示：从乐句可以感觉到）②唱一唱主题音乐。③找一找分别描写两只龙船的旋律的骨干音。④欣赏“夺锦”的音乐，并模仿“夺锦”场面进行“划龙舟”比赛。4、引导学生认识与听辨《赛龙夺锦》的主奏乐器——高

7、胡。5、了解广东音乐的风格特点及广东音乐的演奏形式“三架头”和“五架头”6、完整地欣赏一次《赛龙夺锦》,注意听出演奏的乐器以及刚才主要欣赏的几个音乐主题，最好能唱一唱。五、拓展欣赏欣赏粤曲小调《赛龙夺锦》，感受其风格特点。六、课堂小结2