《低级语文教学》PPT课件.ppt

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1、低年级语文教学的几点建议市南区教育研究指导中心修文艳2008、4低年级语文教学的几点建议：一、要把识字、写字教学落到实处1、识字、写字的教学要求*只要求认识的字：能读准字音，能结合具体的语言环境大概了解字义。不要把字从词句中拎出来讲解意思，不要繁琐分析字形（可以借助学过的偏旁、熟字记生字），也不要书写。*要求会写的字：要读准音，记清形，理解意思，会书写，并能在口头和书面中正确运用。低年级语文教学的几点建议：2、教学中要注意的问题：（1）培养独立识字的能力：A、借助汉语拼音学习生字的读音。B、借助学过的偏旁、部件、熟字学习生字。C、注意有意识地引导学生发现生字与熟字之间的联系。（如：羊—

2、样；机—几；体—休。）D、培养学生借助字典学习生字的习惯。识字教学低年级语文教学的几点建议：（2）对只要求认识的字，不要繁琐地分析字形。（如：蓝、嘴、藏，分析字形无意义，构成字的部件尚未学过。）低年级语文教学的几点建议：（3）注意生字的复习和巩固。*在一节课的不同教学环节中复习本课的生字；学习后面的生字，不忘复习前面学过的字。*复习的形式要活泼有趣。（游戏、活动、用生字编句子、儿歌、短文等，使认过的字迁移语境，进行复习巩固）（4）引导学生相互交流记字方法。低年级语文教学的几点建议：写字教学1、教学重点。一年级写字教学的重点：打好笔画、笔顺的基础。二年级写字教学的重点：提高写字质量，要从

3、字的间架结构及占格方面多作指导。低年级语文教学的几点建议：2、教学中要注意的问题。（1）加强书写指导。指导时要抓重点，这样可以节省教学时间。（不容易写好的笔画、容易写错的字。要在学生观察的基础上指导，可以用彩色粉笔标出学生容易忽略的地方。）低年级语文教学的几点建议：（2）落实写的训练。如今许多老师认识到了写字的重要性，许多公开课上，安排了写的环节。但现在的写字出了问题，分析得多，说得多。这个字是怎么记住的，左边什么，右边什么，说了一通，其实是给听课教师看的，写字最主要的是要写。有的课中十分钟写字，可孩子真正动笔写只有2分钟。低年级语文教学的几点建议：（3）注意写字的评价，要以表扬鼓励为

4、主。一要看写得对不对、写得好不好；二要看握笔方法、写字姿势正确不正确，笔顺是否规范，行笔是否到位；三要看喜欢不喜欢写，能不能始终都认真写。把这“三看”综合起来加以评价，更为科学、合理。低年级语文教学的几点建议：二、让阅读教学更加扎实1、教学重点：（1）指导朗读。*一年级训练重点是读正确，读流利。*二年级训练的重点是有感情地朗读。注意：不要单纯从朗读技巧上指导，要让学生把自己当成课文中的角色，入情入境地感悟，从而读出适当的语气。低年级语文教学的几点建议：（2）了解词句的意思前提：正确的理解把握教材。低年级要把理解定位好，课标上说，“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思；要对感兴趣的人

5、物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”有些低年级的老师心太急，课堂教学常常超标。低年级语文教学的几点建议：2、教学中要注意的问题。（1）重视朗读的指导。*每次读课文要达到什么目的，教师要心中有数。*朗读的形式要多样。*发挥范读的作用。（抓重点：长句子、生字集中的句子、不好理解的句子。）低年级语文教学的几点建议：（2）鼓励学生质疑问难，引导学生合作释疑。这样做的好处：培养学生勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力，有利于学生的发展。低年级语文教学的几点建议：（3）给学生留出充分的读书时间，引导他们相互交流阅读感受。要尊重学生独特的阅读感受，不要拘泥于教师用书中的提示，只要学生的

6、感受能自圆其说，就应给予肯定。低年级语文教学的几点建议：（4）精心设计课堂提问，所提的问题既要有思考价值，又能引起学生回答的兴趣。低年级语文教学的几点建议：（5）注意引导学生积累课内外阅读中好的词语和好的句子，鼓励学生把所积累的词语运用于口头和书面表达之中。从二年级开始安排了写话练习，怎样把握要求？底线为两三句。低年级语文教学的几点建议：（6）理解词语的方法要多样化。不要用以词解词的方法解释词语，根据学生年龄特征可以借助图画、动作、表情等帮助理解词语的意思。根据课文特点，还可以让学生表演课文内容，以此检查是否读懂了课文。（所占教学时间不宜多）低年级语文教学的几点建议：（7）低年级古诗教

7、学的重点是读、背、识字、写字。不要逐字逐句分析、讲解。可以借助图大体感知诗的意思。文包诗体裁，以诗为主，文的作用是辅助理解诗意，降低学诗难度。低年级语文教学的几点建议：（8）要创造性地使用教材。如：有些课文课后无思考题，教师可以自拟；有的练习中的口语交际话题与课文内容联系紧密，教学时则可以将口语交际提到某篇课文之后进行。等等。