语文人教版八年级下册《相见欢》.ppt

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1、李煜相见欢一骑絶塵李煜（９３７－９７８），初名从嘉，字重光，号钟隐，五代十国时南唐国君，汉族，彭城（今江苏徐州）人。世称李后主。975亡国降宋，后被毒死。李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》等词。被称为“千古词帝”。了解作者“亡国前耿于享乐、亡国后溺于悲哀”，这就是南唐后主李煜的一生。南唐亡国降宋后，李煜被幽禁在汴京的一座深院小楼中，过着终日以泪洗面的凄凉日子，《相见欢》写的就是这种囚禁生活的愁苦

2、滋味。了解背景读——写——说学习步骤读——读准字音寂寞（）jìmò还（）huán煜（）yùwútóng梧桐（）读——读对节奏相见欢（唐）李煜无言/独上/西楼，月/如钩。寂寞/梧桐/深院/锁/清秋。剪/不断，理/还乱，是/离愁。别是/一般滋味/在心头。读——读出内容小组合作学习，填空：1、这首词上片侧重（），下片侧重（）。（提示：从表达方式入手）2、品景：（用形容词填空）（）的小楼（）的月亮（）的梧桐（）的人写景抒情空荡荡残缺寂寞孤独落寞伤感、、、、提示：读出古诗词的感情，应该从语调、速度上把握。读—

3、—读出感情联系写作背景及上片所写景物，品味作者要表达的情感，并试着读出来。作者要表达的情感是（），读的时候语调应该是（）的，语速应该是（）的。亡国之哀低沉舒缓无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。上片写景，用寂寞清冷的夜色烘托一个皇帝变为囚徒孤寂愁苦的心态。剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。下片用一个具体的比喻，把离愁比喻成乱麻，剪不断，理还乱。这离愁，不是一般的暂离故乡，而是亡国之愁。作者由一个皇帝变成一个囚徒，屈辱的现实生活，迫使他体验到一般人所尝不到的生活滋味。这个比喻深刻地反映

4、出作者切身感受的无可解脱的愁苦。面对如此寂寞凄清之景，词人直抒胸臆，“剪不断，理还乱，是离愁”，点出自己的“离愁”。他的离愁，不是一般的男女离别之愁，而是失掉故国的深愁长恨。李后主的愁是“剪不断，理还乱”，可见愁之深，恨之长。其心中的滋味应是旁人所无法理解的。离愁本是内心一种抽象的感情，后主把它写的很形象，此处用丝缕来比喻愁思，用剪不断，理还乱形容愁思之纷繁和难以解开。使人仿佛看到离愁就像一团转动的乱丝，紧紧盘绕着人，而无法摆脱。本词中最值得后人称道的就是对“离愁”的描写。你认为本词的描写妙在何处？

5、“别是一般滋味在心头”一句中“别是”一词，就是不同于一般，这是由君主变为囚徒的特殊滋味。这种滋味，凡人未能尝试，只有自家领略。自己亲身尝过，尚且说不出，则他人又岂可明白。此所谓“无声胜有声”，此种无言之哀，更胜于痛哭流涕之哀。“别是一般滋味”也就是说不出是什么一种滋味，真是：只可意会，不可言传。课堂小结内容小结：上片主要通过写词人的眼中之景，渲染了一种孤寂凄凉的环境气氛，表现出词人幽囚生活的寂寞和愁苦。词的下片词人直抒胸臆，形象生动地写出了自己对愁的深刻体验。表达了他对故之思，亡国之哀。学法小结：（

6、一）读（字音、节奏、内容、情感）（二）写（景色、人物、字词句）（三）说（深层品析）