《山高模式解读》PPT课件.ppt

《《山高模式解读》PPT课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、山高课堂教学模式解读海口山高学校何海燕定战略萨科奇法国总统的教育理念，他说：“教育就是试图调和两种相反的运动，一是帮助每个儿童找到自己的路；一是促进每个儿童走上人们所相信的真、善、美之路。”一种理念一是帮助每个儿童找到自己的路；一是促进每个儿童走上人们所相信的真、善、美之路。一，找到自己的路萨科奇：“教育是困难的，经常需要重新开始才能达及目的，但决不要气馁，要坚持不懈。每个儿童都有等待开发的潜力，每个儿童都有一种等待发展的智慧形式。”我不相信没有种子植物也没能发芽，我心中有对种子的信仰。让我相信你有一颗种子，我等待着奇迹。梭罗二、走向真善美之路。教育的作用不是让儿童享受

2、童年，而是帮助他们成为公民。学校就是一个社会。教育要使儿童懂得尊重教师、家长和他人。“如果我们的社会没有足够的尊重，首先就是教育的问题”。他希望重建“一种尊重的教育，一所尊重的学校”，希望儿童“学会礼貌、思想开放、宽容等尊重的形式”。礼貌、开放、思考、尊重、宽容我们的目的是给予每个儿童能接受的最大限度的教育，尽可能地推动他们的学习兴趣、好奇心、精神的开放和努力的意识”。一个目的教育的目的是什么？应当使儿童成为什么样的人？培养自由的人、渴望知晓美好事物与伟大事物的人、心地善良的人、充满爱心的人、独立思考的人、宽容他人的人，同时又是能够谋到职业并以其劳动为生的人。一种模式自

3、主研究多元选择合作探究活动体验明确目标教师引领达标测评反馈矫正展示分享沉淀提升研究型学习战略目标是对企业战略经营活动预期取得的主要成果的期望值。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。教师心中对非常明确的“教学目标”。“教师引领”，情境创设，比如社会实践：部队、海师、西秀海滩、金牛岭。“儿童不应被封闭在教室里。他们应当更早些去剧院、博物馆、图书馆、实验室、车间，应当更早些去感受大自然的美丽和神奇”。自主研究、多元选择。自主，自己主动研究，零干扰，没有先入为主，自己思考，比如到动物园，比如读文章，比如研究数学题。多元指事物的发展，

4、到了一个很丰富的境界，感受、思考、收获、方法、问题的多元。零干扰读书——带着问题读——主题读书零干扰读书（默读、朗读、速度等）：批注收获问题；反复琢磨片段、句子、词语；查字典，清楚文字障碍等。数学、英语同理。带着问题读主题读书，解决“核心问题”。合作探究，活动体验。“教育是一个整体。教育既应是理论的又应是实践的，既是智力的又是体力的，既是艺术的又是竞技的”。“橘子、苹果、火龙果等的特点”“多嘴兽”牛顿发现万有引力定律，发现数学的二项式定理及微积分法等。爱迪生发明白炽灯、印刷机、改进留声机、选矿机等。实验、操作、观察中成功，总结出规律。展示分享，沉淀提升。有一年夏天，俞洪

5、敏老师沿着黄河旅行，他用瓶子灌了一瓶黄河水。泥浆翻滚的水，被灌到水瓶里十分浑浊。可是一段时间后，他猛然发现瓶子里的水开始变清，浑浊的泥沙沉淀下来，上面的水变得越来越清澈，泥沙全部沉淀只占整个瓶子的五分之一，而其余的五分之四都变成了清清的河水。他透过瓶子，想到了很多，也悟到了很多：我们不妨学会———沉淀生命，沉淀经验，沉淀心情，沉淀自己！让生命在运动中得以沉静，让心灵在浮躁中得以片刻宁静。今年寒假，每个领导都在沉淀，欧总、主任，流程。达标测评，反馈矫正。盯、观、跟谢谢大家！2013年3月4日