携爱上路随时播种

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1、携爱上路随时播种“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”冰心奶奶的话让我知道要用心去倾听花开的声音。作为老师，行走在生命与生命之间，也要用心去爱每一个学生，用心去呵护他们的稚嫩心灵。当了四年语文老师，也做了四年班主任，我努力以一个教师真诚的爱去理解、尊重、宽容和关心每一个孩子。一、“我的班级我做主”班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想教育的主要力量，在班级管理中除了通过自己的身体力行对学生提出无声的要求，潜移默化地熏陶学生的灵魂外，我大胆鼓励学生做班级的主人，有“我的班级，我做主”的主人翁意识。虽然小学生的自主性不强，自我控制能力

2、教差，但班主任大胆放手，勇做后盾，让一切更有挑战性。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。要建设一个坚强向上，团结友爱的班集体，靠班主任一个人的力量是办不到的，必须有一个坚强的核心，这个核心就是一批实干的班干部。当然，“班干部我来选”通过演讲竞选及同学们给予的肯定。最后暂时落实4位大组长，12位小组长，且签下班干部轮换制，即满足其他同学想当班干部的愿望，且调动了班干部的工作积极性，激发工作热情。班干部变被动为主动，变优越感为危机感，变只说不做为身体力行，变做给老师看为树立为同学服务的思想。二、“爱学习等于爱自己”班主任在管理班级的过程中，是要强调“严”的一面，因为小学生自

3、我控制力毕竟比较弱，但是严要求并不意味着忽视爱。“严”也是爱的一种体现。浇树要浇根，根系丰发，始能长成参天大树。育人要育心。当一个班主任主要任务就是做“人”的工作。在整个工作中，没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基说：教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护学生。爱尖子生易，爱后进生难。张强，是四年级新来的插班生。因为个儿矮，头儿大，像极了《大头儿子小头爸爸》里的大头儿子。顺里成章地，“大头”就成了他的外号。同学们都对他的大头儿特感兴趣，你去摸一下，他也去摸一下，个头稍大的男同学干脆当玩具抱着玩玩。虽对他们有过批评，但事情还是闹大了，撞墙上去了，家长也“上场”了。为此，无心学习

4、，且原本糟糕的学习成绩更是不堪入目。寻思了好久，终于在一朋友点化下觉醒了——用“软鞭子”感化他。即找出根源，笑着用思想由内而外感化他。并请他铭记姚明一句颇有激励性的广告语：努力不一定成功，放弃一定失败。自此，他学习的劲儿有了，成绩慢慢跟上了，朋友多了，当他有了点滴进步，同学们会报以最长久而热烈的掌声。三、“同舟共济有你有我”班级做为学生直接的生活集体，其气氛如何对教育学生有至关重要的影响。有位教育家说过：集体自身就能成为一种良好的教育力量。这种“集体的力量”必须通过班级集体气氛才能直接或间接地实现。这时候师生同舟共济，互相进行批评，互相激励，力争上游。让学生从内心深

5、处喜爱自己的班级，富有班级荣誉感，能为自己是班级的主人而自豪。今年儿童节，我校举行班对班拔河比赛，我班学生身体素质整体显好，为此赢得比赛。当孩子们都乐得欢蹦乱跳时，拥挤的拉拉队中有人喊到：老师也比一比!我咯噔了一下，邻班的林老师往那一站就很有气势，我对她可谓是畏惧三分。正琢磨着如何“虎口脱险”……“老师，我们不是要同舟共济吗?来吧!”果然，我一出手，就被拉着跑了。“老师，不要紧，以后我们一起锻炼锻炼，有机会赛过他们”。关键时候，好一个“同舟共济”!这集体凝聚力的绽放来得正是时候。四、“要做就做明眼人”“老师要做明眼人!”校长的话常在耳畔回响。作为班主任要想洞悉学生的

6、一切，成功地做好“育人”这篇大文章，就得学会观察，善于观察，做明眼人。能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。一本教育书刊中这样指引到：1、班主任要学会望远镜观察法，即用不断变化发展的眼光来看待学生，看到他们的“现在”，更要看到他们的“未来”。2、班主任要学会显微镜观察法，善于明察秋毫，力求做到不好的苗头立即扼杀，防微杜渐，好的萌芽及时培育。3、班主任要学会三棱镜观察法，即善于发现学生身上的隐性“色彩”，不断挖掘他们的潜能，使他们放射出更加夺目的光彩。五、“心理防卫战我能行”

7、第十四届精神卫生日，中国科学院院士贺林直截了当指出：“不管愿意与否，我们正无情地进入到了‘精神疾病时代’，而且有朝着低龄化方向发展的趋势。生活中不少事实也表明，心理不健康的学生往往在他们走出学校后，仍有一定的心理问题，有的甚至终生难愈!于是身为班主任，就责无旁贷地引领学生打好心理防卫战，让他们都自信的感觉到——我能行!尤其是本地生对外来生存在着微妙的抵触情绪和歧视现象.每学期初，班主任及时耐心给孩子们提建议，如：1.每个孩子都生活在同龄人的集体中，他们渴望被同伴接纳，在集体中找到自己的位置，如果因某种原因遭到歧视、孤立、冷落，他们将承受巨大的心理压力与心灵伤害。