体育教学中的德育教育

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1、体育教学中的德育教育体育教学中的德育教育德育是学校教育工作的一个重要方面，它渗透在各个学科的教学中，对各门学科的学习有积极的作用。要培养一个合格的社会主义接班人，必须重视德育教育。而体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育。学生通过体育课的学习，能够锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力，因此，体育教学就更要注重德育教育。那么，德育在体育教学中应怎样进行传播呢？下面笔者谈一谈自己的几点看法。一、教师自身素质是德育教育的关键德育教育在实施途径中，绝不能忽视教师的基本素质和

2、教师在教育中的关键作用。教师在体育教学中，必须严格要求自己，做到严肃庄重，健康而有朝气，通过良好的仪表来感染学生，增强学生对美的认识和渲染，同时也会获得学生的爱戴和尊重。二、了解体育课结构，进行全方位的德育教育在体育教学中，实践和经验说明，教学方法的合理性相当重要。体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。1.结合教学内容进行思想品德教育体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。2.结合不同的组织教学法，进行思想品德

3、教育课堂中，选择合理、科学的组织教学法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂组织教学法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如，队列队形练习，可以培养学生的组织纪律性；竞赛性游戏，可以培养学生的公平竞争能力等。3.结合偶发事件的处理，进行思想品德教育在教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时思想和行动的真实流露与表现。教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导地对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德

4、教育的目的。三、采用多种方法，将德育教育渗透到体育教学中1.体态暗示法用体态暗示法对学生进行思想品德教育，是体育教学中运用比较普遍的一种方法。在矫正学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免其产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。例如，教学中发现某学生注意力分散、做小动作时，教师走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提醒或制止，这样做要比中止教学、当众直呼其名批评的教育效果更好。2.激励竞争法体育教学中，教师经常采用激励竞争的方法，对学生进行思想品德教育，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积

5、极性、创造性。教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生建立良好的抗挫心理，让其既能享受成功的喜悦，也能经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。其次，要对学生进行纪律教育、法制教育。因为任何竞争都是有前提条件的，都必须在规则允许的范围内进行，否则将受到惩罚。3.时机捕捉法学生不良个性及心理的发展，应引起教育者的关注。教师要善于捕捉学生心灵深处的闪光点，适时地加以启发诱导，促进其转化。例如，在篮球比赛中有学生摔倒后立即爬起来继续参加比赛。笔者及时鼓励和表扬该学生，这对培养该学生勇敢顽强、拼搏进取、为集体争光的精神，是大有帮

6、助的。而面对偶发的不良事件，则应指出要害，给予适当的批评，提高学生对是非的判别能力。综上所述，通过体育教学，把德育渗透其中，使学生了解体育与德育的辩证关系，从而对人生观、世界观、价值观有正确的认识。但是，要想把学生培养成为全面合格的社会技能型人才，不是体育教师通过几节体育课就能完成的，还需通过学校、家庭、社会环境等方面的不断深化教育，才能收到成效。