如何培养低年级学生学数学的兴1.doc

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1、如何培养低年级学生学数学的兴趣大安中心学校王燕姝（2011-2012）学年度第一学期学习兴趣是学生对学习活动或对象的一种力求认识的意识倾向。怎样使小学生爱数学，学数学是数学教学中的一个重要课题。小学生，特别是低年级学生，由于他们对学习数学的目的、意义缺乏认识，对数学学科的学习往往是由生动、有趣的数学过程以及教师的及时表扬、评分或奖励等结果引起和维持的。因此对学生学习兴趣的培养，必须渗透到数学教学的各个环节，贯穿于数学教学的全过程。下面谈谈如何培养学生学习数学兴趣的几点做法：一、激发情感，唤起兴趣情感为沟通师生间心灵的桥梁，师生间只有有了情感的结合和共鸣，长能产生教育的因子。因此，在教学

2、中教师要爱护、尊重、信任每一位学生，不管是优等生还是后进生都要一视同仁，对他们的优缺点都能给予鼓励或纠正，并通过风趣的语言，和蔼可亲的态度去感染每一位学生，让学生们感受到生活在一个温暖的大家庭，从而激起他们学习数学的兴趣。二、采用直观教学方法培养兴趣在40分钟的课堂教学中，小学生注意力的集中不超过15分钟，教师在教学中要用灵活多样的教学方法，恰当借助各种数学教具，才能更好地激发学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效果。如我教“连减两步计算的应用题”的例题：“学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”我利用彩色纸做成线段图，把做纸花的和做小旗用的彩色纸遮住，求还剩多

3、少张？让学生借助直观教具加深对数量关系的理解，使学生能看懂线段图叙述题意，然后要求学生根据老师演示的过程和图意列式计算，这样，既能引发学生的学习兴趣，又能提高教学质量。三、利用形式多样的练习、竞赛或游戏巩固学习兴趣课堂练习是数学教学中的信息反馈，学生通过练习，不仅可以起到巩固的作用，而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。但重复单调的练习易使学生厌烦，注意力不集中。因此教师要注意利用儿童的好动、好奇、好胜的心理特点，设计一些计算题、趣味题等。如练习教小动物运西瓜过河，“小猪重40千克、小兔重4千克，3个西瓜各重3千克、2千克、500克，大船载重43千克、小船载重7千克，他们怎

4、样坐船运西瓜过河？”让学生独立思考，互相交流讨论想出办法来，然后指名学生汇报。又如组织学生拼数学游戏，由3、8、6、4能组成多少个四位数，最大是多少？最小是多少？通过游戏活动吸引学生的注意力，既能达到运用知识，发展思维，保持和巩固兴趣的目的，又能增添课堂情趣，提高教学效率。四、因人而异，因材施教，提高兴趣人的思维发展是有差别的，在教学时必须面向全体学生，让不同起点的学生都能在学习探索中得到成功。既能让优等生吃得饱，中等生吃得好，又能让后进生吃得了。对于数学基础好的学生，根据他们求知欲强和热爱学习数学的特点，积极为他们提供学习数学的天地，给他们提供一些趣味性较强的题，而对于那些数学基础差

5、的学生，要及时引导，帮助他们克服困难。在设计课堂提问和练习时把最简单的问题和最容易做的，题目让他们回答和板演，回答或板演对了，及时给以予鼓励表扬，那怕是有一点的进步。这样使他们在学习中尝到成功的乐趣，享受成功的喜悦，从而树立信心，激发对数学学习的兴趣。总之，影响学生学习数学兴趣的因素有很多，只要我们在教学中，不断地探索，研究创新，就能激发学生学习数学的兴趣。