千以内数的认识（2）.doc

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1、许镇镇中心小学电子备课教学设计2013—2014学年第二学期作者：於爱丽课题千以内数的认识（2）课时第二课时教学内容教材P76、P77 教学目标知识技能1.使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备. 2.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力. 3培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.过程方法经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。情感态度价值观进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学

2、的兴趣和自信心。教学重点能熟练地数千以内的数教学难点如何估数教学准备点子图  小棒、计数器教学过程一、复习引入.    1.一位数和两位数的读写法.    （1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况） （2）学生在黑板上写出上面列举的 （3）引导学生说出列举的数的组成. （4）提问式小结. 读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读. 二、探究新知    1、教学P76例2 出示例2主题图，想一想怎样用比较合理的办法数出图中有多少个圆点？ （1）先数出一竖行，有10个 10

3、个10个就是100，圈出100， 同样数出100再圈起来，2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。 许镇镇中心小学电子备课教学设计2013—2014学年第二学期作者：於爱丽（2）借助小棒 （3）出示计数器  讨论：如何在计数器、数位表上表示235这个数。  教师出示计数器并进行如下提问：  ①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？  ②每个数位的计数单位是什么？ ③10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千.（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.   提问：百位、十位、个

4、位上的2个珠子各表示什么意思？ 小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同. （3）三位数的读写法. 讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。  [1]不带0的三位数.在计数器上表示235.   [2]中间带0的三位数.   [3]末尾带0的三位数.   2、练习    （1）读出下面各数.    234 520 806 721 910 900   （2）写出下面各数  三百六十二     四百零四  六百五十        七百   （3）P77 “做一做”1、2 三、发展练习 （1）最小的三位数是几，

5、最大的三位数呢？ （2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？ （3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？  四、作业   P79   1、2、3 作业设计板书设计