听《数感培养策略漫谈》课后反思.doc

《听《数感培养策略漫谈》课后反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、听畅东燕老师《数感培养策略漫谈》讲座有感--------濮阳市油田第四小学王惠东2014年12月21日下午，我有幸聆听了来自新乡市牧野区教研员畅东燕老师的专题讲座。畅老师没有枯燥无味的长篇大论数感为何，而是结合自己的独到见解，一个个生动、有趣、鲜活的案例、精彩图片、对联等形式多样的方法阐述了数感培养策略，讲座生动有趣、发人深省。其中提到的多篇课例给我留下了深刻的印象。讲到黄爱华老师执教《万以内数的大小比较》片段“三轮游戏”，聚焦了在座的所有老师的注意力。黄老师把比较方法巧妙地蕴含在三轮抽签组数比大小游戏比赛中，让学生在一次次轻松、刺激的比

2、赛中来感悟并总结出比较万以内数大小的方法。游戏、竞赛极大地调动起学生学习的积极性。整堂课老师都让学生痛痛快快地“玩”，开开心心地学，轻轻松松地悟。而且课堂没有停留在追求数学课表面的热热闹闹，为游戏而游戏。本课追求的是数学知识与游戏竞赛的完美结合，有游戏扣人心弦的形式，更有黄老师注重让学生在比赛过程中有感而发，感受比较数大小方法的内化。认真反思黄老师教学片段，黄老师不正是在数学教学中培养学生的数感吗？正如畅老师所言，数感是最朴实的数学素养，就是关于数的感觉与理解。数感可以数出来、读出来、算出来、估出来、用出来……“数感”绝不是一个笼统的东西

3、,它是鲜活的,是持续生长的,是逐渐丰满的。一个好的数学教师,其指导过程可以描述为对学生已有数感的依赖与渐次丰满的过程。感谢畅老师的精彩讲座，今后我会把培养学生的数感当成为中小学数学教育的重要目标之一，在实际教学中结合具体的教学内容有意识设计具体目标，提供有助于培养学生数感的情境、发展学生数感的评价方式，以促进学生数感的建立和数学素养的提高。