《新起点教材分析》PPT课件.ppt

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1、《新起点英语》五年级上册教材分析小学英语教研室王微Placephotohere周次日期教学单元总课时1、29月3日-9月14日Unit18课时3、49月17日-9月28日Unit28课时6、710月8日-10月19日Unit38课时8、910月22日-11月2日Unit48课时10、1111月5日-11月16日Unit58课时12、1311月19日-11月30日Unit68课时14、1512月3日-12月14日Unit78课时16、1712月17日-12月28日Unit88课时18、1912月31日-1月11日总复习,期末测试8课时周次日期

2、教学单元总课时1、29月3日-9月14日Unit18课时4、69月18日-10月12日Unit28课时7、810月15日-10月26日Unit38课时9、1010月29日-11月9日Unit48课时11、1211月12日-11月23日Unit58课时13、1411月26日-12月7日Unit68课时15、1612月10日-12月21日Unit78课时17、1812月24日-1月4日Unit88课时19、201月7日-1月11日总复习,期末测试8课时单元教学分析---教学体例Lesson1（Lesson2)准备活动情景图复现旧知呈现新知教学建

3、议采取多种形式复习与本课相关的旧知。通过启发性问答进行对话、讨论等形式引领学生观察、熟悉主题图。整体呈现本课教学内容（词、句等），使学生初步感知。此处不是新授部分，不必在此进行详细讲解。使学生进一步感知新语言项目。为学生下一步说的活动做铺垫。听的活动建议培养学生正确的听力习惯：●第一遍通放一遍录音材料，要求学生只听不做●第二遍学生完成该项●第三遍通放录音，学生自我检查全班核对（不要只注重答案，要注重过程，使得核对的成为学生再次感知和学习的过程）。引导学生看图反复听、跟读录音，充分利用录音材料资源教授、学习重点词、句。呈现本课要求学生学习的交

4、际用语。提供对话范例。说的活动建议注意培养良好的语音语调（机械练习）。引导学生结合主题图或实际生活情况进行小组对话练习（半机械练习）。学生能较为熟练地仿照B项进行对话后，教师可予以一定的提示/示范，注意滚动复习旧知识，引导学生结合话题运用已有知识拓展对话内容。设计与话题相关的、贴近学生生活实际的任务。学生通过各种不同的活动形式，用所学语言做事。由单句表达过渡到语段表达。实际语言运用Lesson3读的活动感知和理解书面语言。巩固所学语言。扩大语言输入量。培养初步的阅读能力。组织学生就A项图画进行问答或讨论（了解主题、猜测内容）。对材料中出现的

5、新词句进行初步讲解，以易于学生阅读。组织学生进行阅读（培养学生良好的阅读习惯和阅读能力）●第一遍：在规定时间内通读文段(skimming)。目的是帮助学生迅速掌握短文大意。●认真审题，明确重点。●第二遍：阅读并找出相应信息(scanning)，完成相关题目（阅读策略的训练）●第三遍：学生自我检查。针对A项的阅读内容，设计说的活动。结合学生生活实际设计说的活动。说的活动实际语言运用在B项和C项活动的基础上发展写的能力。写的活动本册部分“写”的训练难度低于8册，教师应在引导学生完成此项后，继续引导学生进行仿写句子和文段的训练，以达到五年级“写”

6、的总体要求。有助于学生回顾本单元语言知识重点。语言知识重点Lesson4（第二层次学习内容）关注学习过程A项读的活动B项说的活动C项技能训练活动D项语音练习（单词、韵文）更贴近主题。难度降低。设计了阅读理解练习。读的活动说的活动设计与本单元话题相符的任务型活动。制作宣传海报自编智力游戏小制作“记录”书算一算头脑风暴归类习得英语语音和语义。体验英语的韵律美。（了解简单的拼读规律，不作为学习的重点。）语音练习Lesson5——故事教学8册9册A项：Funtime故事阅读（趣味）A项：Let’sread故事阅读（能力）B项：故事理解B项：故事理解

7、C项：故事表演除幽默故事外，还增加了名人传记、著名中外童话等。呈现形式图文并茂，以吸引阅读兴趣，并助于理解。故事理解根据A项的故事内容，设计阅读理解练习。故事表演(1)在理解书面文字的基础上进一步发展口头表达能力。(2)根据故事的内容，设计表演形式，如：角色扮演、朗读，复述、问答，等等。Lesson6——复习检测A项听的检测B项说的检测C项读的检测D项写的检测综合本单元语言知识(语段多为5个话轮左右)，采用多种形式对学生听的能力进行检测。为学生综合运用语言提供范例。听力检测说的检测(1)通过任务型活动，为学生提供“说”的情景和语言素材。(2

8、)语言输出由“问答”式转变为“表述”式，实现最终的语言输出。(3)为学生综合运用语言提供范例。读的检测(1)结合本单元主题，综合本单元语言知识(文段在50字以上)。(2)设计了阅