想学好口语一定要晚开口.doc

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1、想学好口语一定要晚开口，少交流，怕说错！不要跟老外随便聊天过早开口说外语和用外语自由交谈，对学习口语是相当有害的。因为在大部分自由交流的情况下，学习者是自己在缺乏基础和无准备的情况下自造外语句子，用自创的不正确的外语形式尽快实现信息交换。这种自创英语基本上都是错误的和不符合正确英语表达方式的。大量的研究表明，尽管表达方式错误，但是一旦外语交流实现了，大脑就会认为这种交流方式有效，以后就会自动使用之前用过的这种交流方式，这正是造成口语错误固化的最主要原因。这种错误方式一旦在口语中被固化，终生难改！所以在没有达到一定的听力和阅

2、读水平之前，不开口或少开口绝对不是坏事。不加分析地鼓励学生“早开口，多交流，不要怕说错等”，大部分情况下是严重的误导，很容易产生终生难以弥补的损害。关于因过早开口和随意交流造成口语错误固化而产生外语的石化现象（fossilization），自从七十年代由Selinker正式提出以来的40年中，已经有大量针对此现象的研究成果，著作和文献可以参看。一些同学对外语交流非常热衷的另一个原因，是根深蒂固地认为外语交流能够有效地提高自己的口语能力。其实，大部分的提高都来自交流之前，交流本身对口语能力的提高并没用多少帮助。交流最主要的作

3、用是把你以前通过别的途径提高了的外语水平展现出来，增长并非通过此次交流实现。以前有大量的输入，现在才可能有一定的输出，输出本身并不能显著提高外语能力。对此众多的语言专家们对此有大量的研究和论著，比如VanPatten等对外语输出的研究发现：”在说外语的时候，人会更是会把有限的注意力放在含义的表达上，而很少注意句式的正确表达形式”，所以他的研究表明“多说外语并不增长说正确句式的能力”（VanPatten，2004）。Gass等研究表明，“说外语最多可以让说话的人发现自己能力上的不足，但继续说下去甚至被别人纠正错误，并不能弥补

4、这些不足。”（Gass，1997；MitchellandMeyers，1998；Machey，1999；Williams，1999；VanPatten，2004）。终究在学习外语上，“理解式输入”才是必要条件，而输出不是。“即使学习者在输出的时候努力尝试调整表达方式，也很难确定学习者能够从这个过程中学到新的东西从而提高输出能力”（Gass，1997）。为了让交流有学习和提高的效果，必须做到在交流前对即将进行的交流，从内容到形式有充分的准备。所以语言学家们对这种做法才是认可：“如果把输出的内容和输入内容相结合，确实会使学习效

5、果更好”（VanPattenandGass,1997）。那么如果我们身边有好的交流条件，比如是交流伙伴或外教，那么大家一定要在交流之前对计划要交流的内容，将要在交流中使用的句子结构和相关新词汇都进行充分的准备，并且让对方也了解和准备你们即将交流的内容，然后在限定的内容和形式范围内进行交流，这样才能收到一定的效果。当外语学习者在自己的外语交流能力很低的时候，过早地，积极地跟nativespeaker去交流，会扼杀了语言学习过程中非常重要的“沉默期”（Silentperiod），反而造成语言水平难以提高。　　Wes的案例引起了

6、很多专家的重视，因为这是个非常典型的，且经过语言专家们长时间系统地追踪分析，深入的纵向研究的标准案例。对这种“Wes现象”，有很多人在探究原因，也有很多理论来解释这一现象。现在被普遍接受的一个解释是：Wes性格开朗外向，一到美国就主动和当地人交流，尽管自己英语能力还很低，但为了实现沟通的目的，Wes努力地尝试用英语表达自己的意思，的确是很快实现了用简单的，自创的，东拼西凑出来的低水平中介语（interlanguage）进行交流，英语能力很快被固化在了一个低水平上。一旦这些“自创语”实现了交流的目的，使用的人就会自动依赖于这

7、些有效的自创语的范式去交流，这时不断重复练习的还是他的这些“自创语”。即使继续长期置身于外语环境中，也并不会再进步。（SharwoodSmith,1994）　可见，在自己外语水平很低的时候过早地开口说外语，不但没有让自己提高外语能力，反而损失了提高外语的宝贵时机，人为地将自己的英语能力在这种交流中固化在了低水平上。这是语言学中典型的“石化现象”（fossilization）。正是Wes“优越”的外语交流条件，使得语言石化的症状在他来到美国后很快就体现出来了。《鲁式语言和语言学字典》中这样解释：“石化发生于外语学习者认为他们

8、用外语交流方式开始奏效了的时候。”语言学家Ellis认为，一旦外语学习者认为能够实现交流了，他们就会停止去学习更复杂的语言形式了。Ellis进而总结出成人在自然外语环境中学外语，会是个非常慢的过程（Ellis,1998）。Hulstijn更是明确指出，“石化”更容易出现在随意交流的语言环境中（Hulst