新建MicrosoftWord文档(6)秋姑娘的信2.doc

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1、明光市实验小学教师公开课教学设计暨听课评议活页表(2012~2013学年第一学期)授课人武玉阳学科语文时间2012.11.13班级一（2）班授课地点多功能教室听课人课题7、秋姑娘的信一、教材简析：《秋姑娘的信》是苏教版小语第一册一篇童话形式的科普知识短文，通过秋姑娘给南去的大雁、冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，描写了秋尽冬来的季节特征，告诉我们自然界的动物和植物如何准备越冬的情形。作者将秋天人格化，通过“秋姑娘”发送传递秋天的信息，给了我们季节变更的相关知识，自然有致，生动引人。二、设计理念

2、：倡导学生的个性化学习，读中学，读中悟；体现语文学科的人文性特点，渗透人文精神和高尚的情操。三、教学目标：1、学习有感情地朗读课文并背诵课文。2、在反复诵读中感受秋姑娘对朋友真切的关心，培养学生的爱心。3、学会本课2种基本笔画和6个生字并正确书写。四、教学重难点：引导学生有感情地朗读并背诵课文，正确书写生字是本课的教学重点：读懂课文，感受朋友之间的相互关心是难点。五、教学准备：多媒体课件，图片六、教学时间：一课时（第二课时）七、教学流程：设计意图听课旁批一、复习巩固“摘苹果”游戏。二、品读课文（一）

3、学习第六、七、一自然段1、（课件：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？）请小朋友们迅速地在课文中找一找答案吧。2、生自由读课文，指名回答。3、（课件：哈，全被秋姑娘写了信！）4、指导读。师生互问。5、出示第一自然段。指导读。　　　　　　　（二）学习第二—五自然段　师：秋姑娘把信写给哪些好朋友了？小朋友们再来迅速地读一读课文。1．学习第二自然段　①快速自由读，思考：秋姑娘把信先写给了谁？　②信上写了什么呀？（课件：一封写给南去的大雁，路上多加小心。）　③指名读。师生比较朗读，学生评议。　2.学习第三自然段　①

4、秋姑娘接着给谁写了信？写了什么呢？　②现在你就是秋姑娘，对青蛙说说你的心里话吧！　指名说。　③秋姑娘是怎么说的？咱们再读一读。【将生字渗透在“摘苹果”的游戏当中，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还促使学生较好地掌握了知识。】【打破了传统的串讲形式，让学生充分自读，自悟。】　（出示课件：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。）④生比赛读。　　⑤齐读第三自然段。　3.学习第四自然段　师：秋姑娘接着又给谁写了信？（指名答）　①信上是怎么说的？自己试着读一读，看谁能够读出秋姑娘对贪玩的松鼠关切之情。　（出

5、示课件：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。）　②齐读。　4.学习第五自然段　①秋姑娘还给谁写了信？（指名答）　②信上写了什么呢？请小朋友们再读一读。　（出示课件：再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。）　③指名读。　④师：你们看秋姑娘想得多周到啊，连我们山村的小树都想到了。谁愿意读一读？　⑤生读。（三）（课件出示课文）齐读。（四）、尝试背诵。（课件出示）（五）、听配乐朗读。三、拓展延伸1、枫叶都让秋姑娘给她的好朋友们写了信，她还会给哪些朋友写信呢？2、多媒体出示：再写一封给（），让他（

6、）。3、学生自由发言。四、总结升华：1、秋姑娘不但人长得美，而且心灵也十分美，她关心朋友，照顾朋友，你们喜欢她吗？秋去冬来，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也要放心地走了，她见小朋友们这么聪明、可爱，十分喜爱你们，临走时特意留了一封信给你们，让我们一起来看看吧？（出示）2、指名读生字。3、老师提醒并示范。4、学生练写。【让学生来当小老师评价，这样既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。】【让学生多读，体会秋姑娘对朋友的关心。】【配乐朗读，让学生入情如境，加深对文本的理解。】【由秋

7、姑娘留信自然引出生字的学习。】八、板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　秋姑娘的信　　　　　　　　　　　　　　　（图）大雁　　　多加小心　　　　　　　　　　　　　　　（图）松鼠　　　盖好被子　　　　　　　　　　　　　　　（图）青蛙　　　准备食物　　　　　　　　　　　　　　　（图）山村孩子　裹上“冬衣”　　　　　　　　　　　　　　　九、听后感：