班主任工作点滴 (2).doc

《班主任工作点滴 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、班主任工作点滴激励中的学习，竞争中的发展，关爱中的成长渭南市实验小学李艳菊班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望。在班级管理中我采取全员管理、激励、监督、创新，沟通机制。人人都是管理者，从学习到纪律到卫生每位学生都有自己所管辖的区域，所管理的办法，所分配的任务。如：小灯官、门长、体温登记、晨检、午检表的传送、安全班长、卫生班长、每日黑板登记人数的等

2、等。抓孩子的心理，激励，表扬让他们在竟争中求发展，在互相监督中求上进，在创新中争红星。例如：每次集合站队我就会给孩子们说：“管好自己，监督别人，发现有人说话举手告诉老师，这时你就是老师的好帮手。”这样以来站队就很容易的做到了快、静、齐。如果是放学，最后再加一句“大家紧张了一天了，这时是我们最高兴最轻松的时刻，展开你的笑容让老师看，谁在回家的路上表现得最棒。”这时孩子们表现得可神气了。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在午托管理上我采用的是和孩子沟通的办法。学校里安排了

3、每天都有一定量的活动时间，并且适时的将各个功能部室都开放，孩子们在学校里的确玩的很开心，并且长了见识。在午托中不论是吃饭、活动还是去功能室都是采取全员管理个别汇报。不论是在饭厅吃饭还是去功能厅时，把孩子们分成小组，每组一位小组长督促组员的卫生及纪律，午托时向老师汇报。每次孩子吃完饭我都会进行总结、询问，看孩子吃得怎么样？吃饱了没？没吃完的原因是什么？总是对孩子进行节约和饮食方法及饮食营养方面进行教育。告诉孩子怎样才能吃饱吃好。午托的辅导中，我除了让孩子们完成家庭作业外，还经常性的给孩子们将一些考试

4、中常出到且不易掌握的题型，或给他们出一些单元的基础知识，让孩子们得到真正的辅导，真正的提高。这样一个小小的管理任务，却蕴含大的作为，它不但培养了孩子的管理能力，更增强了孩子的责任心，并且树立了孩子在老师心目中的自信心。细节决定成败。我想在教学中也是如此，一项细小的工作如果能坚持下来将会有巨大的收获。所以在教学中我做到六个“坚持”。坚持课外积累，课前2分钟展示。为加强课前纪律及增加学生古诗词的背诵、名言、好词佳句的积累，在每节课前利用1—2分钟让学生按学号轮流在讲台前展示，这样以来既组织了课前纪律又

5、给每位孩子上台展示的机会，增加了知识，增强自信，锻炼自己。长此以往孩子们在日积月累中成长着，收获着。坚持抄作业，家长写评价。平日家长和老师都很忙，见面的机会也很少。为了加强家校合作，我就将孩子的抄作业本作为老师和家长沟通的平台，为孩子在家庭中创造学习氛围，要求家长多鼓励孩子，树立孩子在家长面前的自信。坚持自制生字卡片，兴趣记忆。为了增强学生的生字学习兴趣及动手操作能力。学完一个单元，则要求学生自制本单元的词卡。孩子们在娱乐中便记住了许多生字，这样以来生字不但记得快而且记得牢。坚持课前预习，并附有预

6、习目标。为了不让学生盲目的学习，我在每天学习新课前布置扎实的预习，给课堂上做好自我展示的基础，增强学生学习的自主性，提高课堂教学效果。坚持作业有布置，有检查。安排工作贵在落实，督促学生完成作业，每天我将未完作业的学生姓名在公示栏公布直至学生做完为止。孩子们都不愿意把自己的名字这样公布在黑板上，所以多数同学都能完成作业。坚持每天早上早到学生带领其它学生读书。每天在班里总有一部分同学来的特别早，为了不让同学们来的早没事干且能保证他们的安全，并能激起孩子们的学习兴趣，我就坚持让来的早的二三个学生领读课文

7、。这样一来孩子们也就在早读前的一段时间安全、充实的渡过了。在孩子的习惯养成上我不光培养孩子的学习习惯，还注重培养孩子的品德习惯。不但教给学生学习方法，还教给学生做人的原则。如：诚实、守信、信任、欣赏别人、尊敬、感恩等。如：在每次考完试，当同学们看着自己的成绩欣喜若狂时，我就会问孩子，我们能取得好的成绩都有谁的功劳呀，孩子们异口同声的说是老师，这时我就会借机告诉孩子们我们的成绩离不开父母的功劳，我们要晓知父母的那份心，回家谢谢自己的爸爸妈妈，感谢父母平日里为我们耐心的辅导，抱抱他们，亲亲她们。让孩子

8、学会感恩父母。在生活中除了说教，我还采用了身教。教育孩子做到什么我首先给孩子做出榜样。如：在元旦庆祝会上我给每个孩子送了一个小小的贺卡，为了让孩子们把它作为老师勉励他的礼物好好珍藏。就在元旦后的一天，我拿出校长送我们的贺卡告诉孩子们老师也收到了一份和大家一样的礼物，并且告诉他们那份礼物是校长送给老师的，礼物虽小却寄托着校长对老师的希望。老师会把它好好的珍藏起来，等到我每次失败时或成功时再把它拿出来读一读，把它作为学习的动力。这样以来孩子们很快就明白了老师的用意，也对老师产生了一种敬