让学生也当一回“小老师”

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1、让学生也当一回“小老师”新课程改革的全面实施，充分尊重学生个性，照顾学生的个别差异，学生可根据自己的兴趣和爱好，选择自己喜欢的课程内容。这对于充分激发学生学习的积极性和自主性，挖掘学生的潜能，培养创新精神，提高科学素养具有划时代的意义。如何使学生真正成为学习的主人，是很多教师正面临的课题。一、选材由于学生缺乏教学经验，教学过程基本上是模仿教师的教学行为，所以我们应该选择教学难度低、技术含量不高、知识跨度小、相对独立的内容让学生进行，以免对全班学生的学习造成负面影响。二、课前指导由于学生缺乏教学经验，对教材的处理不到位，容易出现

2、“照本宣科”现象，教师应给他们提出指导性意见。三、学生上课与教师点评教师点评时，首先充分肯定他们所做的精心准备和大胆的表现，再指出其上课的不足之处。要以鼓励性评语言为主。学生通过体验教师角色，学习热情空前高涨，学习兴趣明显增强，与教师之间的距离也明显缩短，而且还从中领悟到了有效的学习方法，大大提高了学习效率。具体表现如下：1.通过角色体验，增强了学生学习的责任心“小老师”上课时必然会想到如何才能使学生听懂，如何把握重点，突破难点，如何指导学生进行科学探究，他们作了充分的准备，反复阅读、并刻苦钻研教学方法，准备教案。其展示的内容

3、比我想象的要丰富得多。特别难能可贵的是通过这一活动他们发现了查阅资料的好处，发现了好的学习方法，逐渐养成了查阅资料、自主学习的习惯，对教师的依赖性下降了，学习的责任心增强了。2.通过角色体验，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的学习积极性与主动性为了不挫伤其它学生的积极性，我将其他没有被选中的学生的教案收上来加以批阅、点评。同时在今后的教学中适当增加这种课堂形式的次数，诸如包含有简单实验的课程、由学生代替老师讲评试卷等，以满足学生的表现欲望。这一方法还真灵从此以后学生学习的积极性明显加强，变得更加主动，听课很认真。他们开始站在老

4、师的角度来品味每一堂课，听课效率大大提高。四、通过角色体验，促进学生对学习本质的认识学生上课虽然备感自豪，兴趣盎然、劲头十足，但毕竟未受过专门训练，普遍存在语速偏快、语调缺少变化，脸朝黑板或盯着教案上课，方法不当，条理不够清晰，讲解题目时思维发散性不强等问题。通过老师点评，使其认识进一步加深，能从更深层次上思考学习问题，明白了学习不可以浮于表面，做什么事情都不是那么轻而易举的，必须认真钻研，才能悟得深、悟得透。就像老师上课，这是一门艺术，不是学生印象中只需“动动嘴”那样简单的事情。总之在倡导素质教育的今天有很多教育措施可以提高

5、学生的学习效率和学习积极性、主动性。每学期适当开设几节由“小老师”完成的课堂教学，不失为一种好的方法。江西省赣州市宁都县宁师中学