数学上册教材分析修改.ppt

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1、义兴镇南关小学王志芳六年级数学上册教材分析全册教材安排本册教材的重点教学内容1、分数乘法2、分数除法3、圆4、百分数“数与代数”领域第二单元：分数乘法第三单元：分数除法第五单元：百分数“空间与图形”领域第一单元：位置第四单元：圆“统计与概率”领域第六单元：统计——扇形统计图“实践与综合应用”领域第七单元：数学广角第四单元后的实践活动：确定起跑线第六单元后的实践活动：合理存款教学目标理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。理解比的意义和性质，会求比值和化

2、简比，会解决有关比的简单实际问题。掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能正确计算圆的周长和面积。知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。教学目标能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问

3、题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。编写特点改进分数乘除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。编写特点加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学

4、思维能力和解决问题的能力。情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的美丽和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动机。一、教学内容学习用数对表示物体的位置。二、教学目标1.在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2.使学生能在方格纸上用数对确定位置。三、教材答疑及教学意见物体位置的表示及确定↓数对↓（列，行）要点提示：教材的编排特点：从实际情况出发，提升学生的已有经验。温馨提示：1、用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行；物体位置的表示及确定数对↓↓（列，行）温馨提示：2、注意训练用一组数对表示物体位置的变式练习；比如：电影院

5、第3排，第4坐可以表示为（3，4），第6坐，第5排可以表示为（？，？）；3、注意介绍有关表示位置的其它方式；教师可以补充查阅资料，开拓学生的视野。如：书中的第七页“生活中的数学”。温馨提示：4、拓展位置中的“同列”、“同行”的问题。图形向上或向下平移，列数不变；图形向左或向右平移，行数不变。优秀片段分析：确定位置。探究新知。1、描述自己的位置。尝试用简洁的方式记录。2、示范简洁的写法。板书：（２，５）引出数对的概念。3、理解数对的含义。（1）用数对表示自己的座位。对照：（２，５）（５，２）表示位置的不同含义。（2）出示（３，３）两个３的意思一样吗？在我们班的位

6、置中，这样的数对还有吗？最后一个同学的位置是（７，７），你知道这个班有多少人吗？为什么？（3）寻找新位置。根据你手中的数对，快速找到你的新位置。四、教学建议3.准确把握教学要求。1.注意提升学生已有的确定物体位置的知识和经验。2.通过多种方式掌握用数对确定位置的方法，同时注意知识的综合性。第二单元分数乘法计算教学改革的理念不单独教学四则运算的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合具体情境和计算过程去理解和体会运算的意义。通过实际问题引出计算，让学生在现实情境中体会、理解算法和算理，将解决问题与计算教学有机结合在一起。不再出现文字叙述式的计算法则，简化算理推导过

7、程中的程式化叙述。借助操作与图示，引导学生探索并理解算法与算理。调整应用问题的编排，注重培养学生用数学解决实际问题的能力。一、教学内容分数乘法解决问题倒数分数乘法分数乘法解决问题倒　数分数乘整数求一个数的几分之几是多少的问题分数乘分数乘法运算定律推广到分数求一个数的几分之几是多少的问题求一个数的几分之几是多少的问题（稍复杂的)倒数的概念求一个数的倒数分数乘法分数乘法解决问题倒　数分数乘整数分数乘分数二、教学目标1.理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。2．理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。3．

8、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。4．