音乐鉴赏教学全套课件教学资源包试题1.doc

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1、音乐鉴赏试题1一、选择题（每题2分，共40分。）（1）音乐表现要素“节奏”是（）A、指音乐运动中音的长短和强弱。B、音乐进行中节拍的快慢程度。C、音乐中音量的强弱程度。（2）音乐表现要素“力度”是（）A、指音乐运动中音的长短和强弱。B、音乐进行中节拍的快慢程度。C、音乐中音量的强弱程度。（3）音乐表现要素“速度”是（）A、指音乐运动中音的长短和强弱。B、音乐进行中节拍的快慢程度。C、音乐中音量的强弱程度。（4）音乐表现要素“旋律”是（）A、高低起伏的乐音按一定的节奏有序地结合起来的横向进行。B、指音乐材料的排列形式，是

2、音乐作品的结构布局。C、指音乐运动中音的长短和强弱。（5）音乐表现要素“曲式”是（）A、高低起伏的乐音按一定的节奏有序地结合起来的横向进行。B、指音乐材料的排列形式，是音乐作品的结构布局。C、指音乐运动中音的长短和强弱。（6）巴洛克音乐时期具有代表性的三位音乐家是（）A、海顿、莫扎特、贝多芬。B、巴赫、亨德尔、D.斯卡拉蒂。C、舒伯特、肖邦、柏辽兹。（7）在巴洛克音乐时期的音乐创作中最有代表性的创作手法是（）A、主调织体B、复调织体C、单旋律（8）奏鸣曲式呈示部构成的主要特点（）A、奏鸣曲式中的呈示部主要呈现两个音乐主

3、题。B、奏鸣曲式中的呈示部主要呈现一个音乐主题。C、奏鸣曲式中的呈示部主要呈现三个音乐主题。（9）浪漫音乐时期的音乐风格特质（）A、典雅简洁，以明快的主调音乐为主。B、强调音乐表现形式，以复调音乐为主。C、音乐变化对比强烈，强调个人主观情感表达。（10）以下那一组作曲家是浪漫乐派作家（）A．巴赫、亨德尔、斯卡拉蒂B．舒伯特、肖邦、伯辽兹C．海顿、莫扎特、贝多芬（11）艺术歌曲的特点是（）A．强调民族风格、形式丰富多样、旋律富有民族特点。B．表现现实生活情调、旋律简单明确、运用谈话般的歌唱音色演唱。C．思想内涵深刻、旋律

4、表现丰富、强调演唱技巧、伴奏精心编配。（12）民族乐派时期的音乐风格特质是：（）A、典雅简洁，以明快的主调音乐为主。B、强调音乐表现形式，以复调音乐为主。C、有鲜明的民族风格，音乐变化对比强烈，曲式较为自由。（13）标题管弦乐体裁“交响诗”的结构特点是：（）A、严格的奏鸣曲式结构。B、按作品表现的文学、绘画、历史故事或民间传说情节构思，结构自由。C、以复调音乐为主，结构严谨、工整规范。（14）以下民族乐派的经典作品中那一个是捷克作曲家斯美塔那所作？（）A、交响诗《芬兰颂》B、管弦乐《卡玛林斯卡亚幻想曲》C、交响诗《伏尔

5、塔瓦河》（15）印象主义音乐的主要表现特征：（）A、注重音乐形式表现。B、擅长表现幽静朦胧、飘忽空幻的意境。C、强调主观情感的表现。（16）印象主义音乐的要素表现特点：（）A、以旋律发展为主要表现方法。B、模糊淡化旋律表现，强调丰富飘渺的音色以及独特的和声效果。C、以复调音乐织体为主要表现方法。（17）爵士乐的主要表现特点是：（）A、典雅华丽、抒情优美，音乐表现形式规范工整。B、清晰美丽、朦胧飘渺，强调丰富的音色和特殊的和声效果。C、自由伤感、热情奔放、善于运用切分节奏和即兴演奏。（18）印度音乐最突出的特点之一：（）

6、A.有复杂复杂多变、强烈奔放的节奏。B.有很多的滑音和装饰音。C.旋律多采用以五声调式，有淳朴含蓄的特点。（19）东亚地区的音乐特点：（）A.有很多的滑音和装饰音。B.有复杂多变、强烈奔放的节奏。C.旋律多采用以五声调式，淳朴含蓄。（20）京剧脸谱主要通过什么来表现角色的人物性格？（）A、脸谱的尺寸大小。B、脸谱的颜色和线条形状。C、脸谱的形状。二、填空题（每题2分，共10分）（1）音乐有、、、四个基本的情感表现特征。（2）音乐表现的9个基本要素是：、、、、、、、、。（3）在鉴赏音乐过程中，除了要了解作品的基本信息外，

7、必须注重感受和体验和，还须分析主要的表现。（4）西洋管弦乐队主要由乐器组、乐器组、乐器组和器组等四个乐器组构成。（5）流行于非洲的木琴的总称叫琴。三、判断（每题2分，共20分）（1）“锣鼓乐”有节奏强烈、旋律优美和音色丰富的表现特点。（）（2）“江南丝竹”的表现风格以轻巧明朗、欢快活泼为主。（）（3）“江南丝竹”的表现风格以深情粗放、欢快热烈为主。（）（4）“广东音乐”常以高胡、扬琴为主奏乐器，乐曲结构短小精悍。（）（5）民歌是由作曲家创作的富有地方民族特色的歌曲。（）（6）民歌是大众创作的，是人们在劳动生活中形成和不

8、断发展的。（）（7）民歌是反映地方民族生活的最真实和朴素的音乐素材。（）（8）在鉴赏音乐作品时，应了解作品的基本信息，感受、体验作品的音乐情绪和音乐意境和分析音乐要素表现的主要特点。（）（9）音乐能够像文学一样描述出细致具体的事物形象。（）（10）在聆听音乐作品时想象不到作品文字介绍中所描述的音乐形象，是因为没有音乐天赋的缘故。（