用控制变量法解探究题.ppt

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1、用控制变量法解中考物理探究题探究过程主要包括七个要素提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析和论证评估交流与合作八年级物理教材对控制变量法的介绍物理学习中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的办法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。我们用比较通用的字母来表示控制变量法被研究的物理量A与物理量B及C有关，为了研究A与B的关系，则控制C的大小不变，改变B的大小，观察A随B的大小的改变情况；为了研究A与C的关系，则控制B的大小

2、不变，改变C的大小，观察A随C的大小的改变情况；最后总结得出A与B、C之间存在的规律。物理量研究对象（A）变量1（B）变量2（C）研究A与B的关系√√不变研究A与C的关系√不变√控制变量法如何运用到解探究题当中呢？1、提出问题关键是找出要研究的物理量A，以及影响A的另外两个量B和C解答提问时常用的表述是：物理量A的大小与什么因素有关呢？（1）根据学过的知识找物理量进行提问例题1：探究“滑动摩擦力的大小”的实验。如何提出问题呢?【分析】:这个实验中，要研究的物理量A即是滑动摩擦力，影响滑动摩擦力大小A的两

3、个因素有压力B和接触面的粗糙程度C。【解答】:滑动摩擦力的大小与什么因素有关呢？思考：探究“压力的作用效果”实验。如何提出问题呢?(同座位讨论：A、B、C各是什么？相信你一定能得出答案）（2）从试题内容中找物理量进行提问例题2：小红在学习电磁感应现象时，看到老师做实验时电流表的摆动大小不同，于是她们开始实验探究这问题，首先按照课堂上探究电磁感应的实验装置(如图)重新安装了仪器，并且准备了磁性强弱不同的磁铁，以便改变磁场的强弱。闭合电路后她先改变导体在磁场中运动的快慢，观察电流表摆动的幅度大小。发现导体在磁场

4、中运动的速度越大，电流表的指针摆动幅度越大；然后她又保持导体的运动快慢不变，换用磁性强的磁铁来实验，发现磁性越强，电流表指针摆动的幅度越大。对于这么重大的发现，她高兴不已。通过以上的阅读，请你就小红的探究进行提问？【分析】：从题中可知，要研究的物理量A即是感应电流的大小，影响它的大小有导体在磁场中运动的速度大小（B）、磁场的强弱（C）【解答】:感应电流的大小与什么因素有关呢？2、猜想与假设猜想与假设则是对物理量A与B或物理量A与C之间可能的关系进行描述，为接下去的探究指明研究的方向。解答猜想常用的表述是：变量

5、B越大则A的值将会越小（或越大）；变量C越大则A的值将会越小（或越大）。请同学们思考一下，此时要不要先找出研究的对象物理量A，以及影响它的变量B和C？请根据上面所写的“解答猜想常用的表述”，对前面的例题1进行合理猜想与假设。（相信你一定能很快得出答案）解答猜想常用的表述是：变量B越大则A的值将会越小（或越大）；变量C越大则A的值将会越小（或越大）。例题3：在生活、生产中我们常遇到图中所示的事例：打夯时夯锤被高高抛起又下落，砸在工作面上；打桩机打桩时重锤被高高拉起又下落，打在桩面上……小军看到打桩机，思考“重锤

6、对地面打击力的大小与什么因素有关”的问题，并提出合理猜想？【解题分析】：该题中要研究的物理量A是：重锤对地面打击力。影响重锤对地面打击力A的物理量是：重锤的质量B；重锤所处的高度C（或重锤的速度）。【解答】：“重锤的质量越大，重锤对地面打击力就越大”或“重锤所处的高度（或速度）越大，重锤对地面打击力就越大”。3、制定计划与设计实验设计实验是对前面的猜想进行具体安排的过程，因为猜想与假设中已经对物理量之间可能的关系有了描述，那么在设计时则要根据控制变量法细化每个步骤。解答时的一般表述是：控制变量B的大小不变，改

7、变C的大小，观察A的大小变化；控制变量C的大小不变，改变B的大小，观察A的大小变化。物理量研究对象（A）变量1（B）变量2（C）研究A与B的关系√√不变研究A与C的关系√不变√例题4：物理兴趣小组做“探究导体电阻大小与导体长度的关系”实验。他们在如图所示电路中的A、B两点间接入待研究的电阻丝，电源电压恒定。忽略电阻丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下表。（1）他们应选择序号为_________________的两根电阻丝来研究；（2）从表中所给电阻丝的规格看，还可以用这些电阻丝来做另一个探究实验，即探

8、究导体电阻大小与导体________________的关系，这次你应该选择序号为______________两根电阻丝来做实验。序号材料长度横截面积1炭钢合金丝LS2镍铬合金丝2LS3镍铬合金丝L2S4镍铬合金丝2L2S【分析】：该题中影响导体电阻大小的因素从表中就可以知道，即材料、长度、横截面积（温度影响忽略）。本题第一问探究的是“导体电阻大小与导体长度的关系”，所以，根据控制变量法，必须控制“材