八年级期中考试英语质量分析.doc

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1、2015-2016年度下学期期中考试八年级英语质量分析广厚乡中心学校冯雪冰一、试题评价本次期中考试的英语试题重点考查了学生八年级下册前五单元所学英语基础知识和基本技能，试题联系学生的学习生活和社会生活，在突出语言使用语境的情况下考查了学生语言综合运用能力。根据2016英语中考考试说明出题，试题题型贴近中考题型，知识点覆盖面广，难度适当，做到了重点内容重点考查，考试难度按易、中、难划分，拟定比例为7：2：1。主观题与客观题相结合，能够考查出学生的学业真实水平。试卷满分120分，其中听力试题20分，单项选择15分，完形填空15分，阅读理解

2、20分，口语运用10分，读写综合23分，书面表达12分，卷面分5分。单项选择涉及的知识点较为全面：形容词比较级最高级的用法，固定搭配，反义疑问句，频度副词，重点句式及相似词的辨析等等。完形填空是贴近学生生活实际的事例，不是特别难，既考查了语法知识，又拓展了学生的知识面。阅读理解有三篇阅读材料，其中前两个很简单，第三个阅读理解有些偏难。情景交际和书面表达重在巩固基础知识，加深对重点知识的掌握，总之，本套试题难度适中，学生只要掌握教材内容就能顺利通过测试。二、取得成绩考试得分情况为：八年二班参考人数为33人，总分2066分，平均分为62.

3、61分，(年组平均分为57.8)优秀人数7人，优秀率21.21%，(年组优秀率为11.5%)及格人数为17人，及格率为51.52%，（年组及格率为37.5%）差生10人，差生率30.3%，（年组差生率28.1%）。总体情况不是很好，虽然显得各项均高于年组平均或持平多可能与我判卷子的尺度有关，判的没有那么严格，但是成绩整体都不高，仅有7名学生优秀，可能和本次试题难度不大也有关，一部分学生能拿到及格，但仍有部分不及格，还有十名同学为差生，比上次月考又增加了一名，基本如实反映学生的学习情况和学习态度。1．多数学生的基础知识较为扎实，基本技能

4、比较强。可以看出，教师在教学中重视对学生的双基训练，例如：试题中的单项选择题、完形填空题、阅读理解中的低难度题等，学生得分率较高。例如单项选择中有关时态的问题1题和10题，都完成的比较好，而且错误率低。尤其是上次月考中短板的候仰航同学从上次的81分到这次期中考试的90分，虽然得分还没达到优秀，但毕竟进步了，而且这一个多月我和他都很努力、认真的对待他的英语成绩，我想我们还需要继续努力，因为他的总成绩是大榜前十，所以英语还属于短板。还有个别同学分数下降，比如李娜和杨研晰，考试后我马上找她们对照试卷分析了一下原因，发现这一段时间她的基础知识

5、试题错误较多，我们俩也商定了课上课下如何补救的措施，根据她的一贯表现，我相信她们的成绩会上来的。2．对于开放性、综合性试题，很多学生答题准确率高，显示出了较强的英语语言运用能力。例如：作文逻辑清晰、行文流畅、卷面整洁，能够准确地用英语表达自己的态度、观点和想法。这里值得表扬的是刘璐同学、林杉同学，作文按要求书写，且字迹工整、语言流畅、没有语法错误，很好的表达了作文要求。阅读理解A、B有一定的难度，这里值得表扬的是王新同学，能根据文章大意来判断并选择正确的答案。三、存在问题1.有少部分学生重点词汇、高频词汇掌握不好，不能正确书写导致分数

6、较低。2.一些学生答题习惯不好，匆匆看题，匆匆答题，不能做到认真思考然后再下笔。例如：单项选择第11小题学生看到该选“花费”马上就匆忙选择了答案A,却忽略问题是payfor的用法，答案应该是C.导致错选。写作题不认真看题的要求，就有一些学生只写一种，字数也不足，达不到要求。3．有的语言结构、语法内容掌握不牢固，应用不灵活,语境体会理解不好。例如：情景交际题我们在试卷上见到了这样的句子：“Anythingelse?”,“Couldyoutellme”后面引导的是if是是否这个宾语从句，而好多同学判断是条件状语从句，所以错误的填写一些句子

7、。还有语境本来是日常交际用语，可是有的学生写的答非所问，显然不符合对话中的语境。句型转换题学生时态错的较多，应该是变单三或者是变复数，但是一些学生写成了一般疑问句，没有选择出正确的动词形式，没有考虑到主谓一致问题。还有介词宾语的选择出现了偏差，深究其中原因是对句子的整体结构分析不透彻；对于名词短语作定语不能做出正确的选择等。有些学生写作题逻辑混乱，上下句缺乏内在联系，句子也有语法错误。4．语言的综合运用能力，如分析归纳能力、概括总结能力、判断推理能力等还有待进一步提高。例如阅读理解中的短文填空题，这个题型往往都是相对来说的高难度题，做

8、好这个题，需要学生的综合语言语用能力，做题时既要考虑语段内容，上下句的内在联系和过渡，还要分析有挖空的句子的结构，考虑空白处需要的词性、意义、词形等因素，然后才可能填入正确的词。如果有一种因素没有考虑到就有可能填错。学生