《少年闰土》教学课件1(2).ppt

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1、17少年闰土学习目标：1.能正确读写文中生字，理解文中词语意思。2.了解少年闰土外貌特点。自学提示：（1）自学课文，注意把课文读通顺、读流利，能正确读写文中生字，理解文中词语意思。在文中你不理解的地方做上记号，和小组讨论交流。（2）再读课文，并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。注音组词niǚ扭动kuà胯下chú厨房tào圈套wèi刺猬chù畜生cuàn逃窜2、给加点字选择正确的读音打“√”。畜生（chùxū）五行(xínɡhánɡ)∨∨少年（shàoshǎo）空间(kōnɡkònɡ)∨∨供品（gònggō

2、ng）神佛（fófú）∨∨其间无端素不知道如许希奇单知道给上面的词语与正确的解释连线只知道稀奇如此从来不知道其中无缘无故说说下列词语的意思祭祀值年节日或者每逢祖先生辰忌日，人们向神或者祖先献贡品，行礼，表示崇敬，祈求保佑。同族的人家在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。。从闰土的外貌特点中，可以看出闰土是个的少年。年少健康天真活泼用几句话描写一位同学的外貌。一位学生描述，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快

3、猜出来，就说明他描写得像，抓住了人物的外貌特点）第二课时学习目标:1.能用简洁的语言概括闰土讲述的几件事。2.有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。3.品读描写闰土语言、动作的句子，说说闰土这个人的特点，能理解含义深刻的句子。4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。。自学提示：1．默读课文6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？用简洁的语言概括。2.课文在描写这四件事中，哪件事给你留下深刻印象，和大家交流自己的感受。请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？默读课

4、文，用简洁的语言概括。雪地捕鸟海边拾贝壳瓜地刺猹潮汛看跳鱼在这几件希奇事中，你对哪件事最感兴趣？为什么？请说出你最感兴趣的那件事，然后有声有色地朗读你喜欢的段落，读出你的感悟。读一读，说一说深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。我会填（）天空中挂着（）圆月，下面是海边的沙地，都种着（）西瓜，其间有一个十一二岁的少年，（），（），向一匹猹（）刺去。那猹却（），

5、反从（）。健康可爱热情友好见识丰富机智勇敢聪明能干……闰土的形象难句理解：他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。“我”和“往常的朋友”是些（）整天生活在大院里，不能（），像井底之蛙，（）。这句话表达了（），流露了（）“少爷”，广泛地接触大自然眼界狭窄“我”对自己所处环境的不满对农村丰富多彩生活的向往。再读课文，提出问题你还有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在小组内交流，解决不了的提出来。2、“闰土”名字的由来他和我仿佛年纪，闰月生的，五行（五行指水、金、火、木、土。）缺土，所以他的父亲叫他闰土。

6、3、初次见面的情景课文在写“我”与闰土初次见面的情景时主要是对人物的什么方面进行描写呢？在这里闰土给你留下了怎样的印象呢？外貌描写他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。健康、可爱闰土是个活泼可爱的少年，作者是从哪些方面去写闰土的？请同学们画出有关句子，读一读。三读课文总结写法外貌描写其间有一个十一二岁的少年，项带银圈……他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……动作描写手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我

7、说话，于是不到半日，我们便熟识了。他也躲到厨房里，哭着不肯出门……语言描写只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我

8、们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”拓展阅读再见闰土鲁迅一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙