九年级数学概率的意义.ppt

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1、25.1.2概率的意义4.抛掷一枚硬币，出现反面的概率为，读作。5.抛掷一枚普通的正六面体骰子，出现点数为1的概率为，可记为P（出现点数1）=，读作。6.请你回顾我们这两年来做过哪些实验，得出哪些结果。P(事件)概率0.5出现反面的概率为0.5166出现点数为1的概率为161660≤P(事件)≤1自学目标自学达标1.什么是频数与频率？2.表示一个事件发生的可能性大小的数，叫做该事件的，一般用表示。它的取值范围是3.概率的计算公式事件结果的发生数所有均等出现的结果数P=实验所有机会均等的结果关注的结果关注结果发生的概率抛掷一枚硬币正面；反面正面0.5抛掷一枚的实验实验所有

2、机会均等的结果关注的结果关注结果发生的概率抛掷两枚硬币两个正面；两个反面；一正一反；一反一正。两个正面0.25抛掷两枚的实验实验所有机会均等的结果关注的结果关注结果发生的概率抛掷一枚六面体骰子掷得“1”；掷得“2”；掷得“3”；掷得“4”；掷得“5”；掷得“6”。掷得“6”166抛掷的实验实验所有机会均等的结果关注的结果关注结果发生的概率从一副没有大小王的扑克牌中随即地抽一张黑桃；方块；梅花；红桃。黑桃0.25抽取黑桃的游戏实验所有机会均等的结果关注的结果关注结果发生的概率筹码1：一面x，一面0，筹码2：一面0，一面#，筹码3：一面#，一面x，抛掷三枚的实验x0#；X0

3、x；x##；x#x；00#；00x；0##；0#x。x0x；x##；x#x；00#；00x；0##。34学习目标1.通过实验，体会概率的意义。2.在具体情景中进一步了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数字模型。3.了解一类事件发生概率的计算方法，并能进行简单计算。思考探究1通过回顾我们作过的实验，从理论上来说，要计算概率，最关键的有哪两点：（1）要清楚我们关注的是发生哪个或哪些结果；（2）要清楚所有机会均等的结果．（1）、（2）两种结果个数之比就是关注的结果发生的概率。事件结果的发生数所有均等出现的结果数P=实验探究2抛掷骰子，掷得“6”的概率等于表示什么意思？1

4、66实践和理论相结合的探究1.已知掷得“6”的概率等于，那么不是“6”（也就是1～5）的概率等于多少呢？他表示什么意义呢？这两个概率值有什么关系？2.我们知道，掷得“6”的概率等于也表示：如果重复投掷骰子很多次的话，那么实验中掷得“6”的频率会逐渐稳定到附近.这与“平均每6次有1次掷出‘6’”互相矛盾吗？166投掷一个均匀的正八面体骰子，每个面上依次标有1、2、3、4、5、6、7和8.（1）掷得“7”的概率等于多少？这个数表示什么意思？（2）掷得的数不是“7”的概率等于多少？这个数表示什么意思？（3）掷得的数小于或等于“6”的概率等于多少？这个数表示什么意思？目标拓展你

5、同意以下说法吗？请说明理由.（1）“从布袋中取出一只红球的概率是99%”，这句话的意思就是取99次肯定会取出一只红球，因为概率已经很大了；（）（2）“从布袋中取出一只红球的概率是0”，这句话的意思就是取出一只红球的可能性很小；（）（3）布袋中有红、白、黑三种颜色的球，这些球除颜色外没有其他区别，因为我对取出一只红球没有把握，所以我就说“从布袋中取出一只红球的概率是50%”；（）（4）“从布袋中取出一只红球的概率是0.1%”，这句话的意思就是说话的人认为一定取不到红球.（）目标挖潜不同意不同意不同意不同意直击中考（2005年黑龙江省课改区中招题）如图，有6张纸牌，从中任意

6、抽取两张，点数和是奇数的概率是多少？目标拓展反思与小结通过本节课的学习，你学到了什么？体验到了什么？还有什么问题？下节课预习内容1.统计中的树状图是什么？2.在游戏“石头、剪刀、布”中，需要用什么材料？如何用树状图来表示，请你试一试，并求每人获胜的机会。3.请你考虑如何用列表法找出抛掷四枚硬币的点数和的结果。作业目标和基础训练Thankyou